O RIO TRISTE E O RIO FELIZ: UMA HISTÓRIA INFANTIL PARA ENSINAR SOBRE MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Post author:carolinapalhas01
Post published:10 de March de 2025
Post category:Atividades Pedagógicas

O RIO TRISTE E O RIO FELIZ: UMA HISTÓRIA INFANTIL PARA ENSINAR SOBRE MEIO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Introdução

A história infantil “O Rio Triste e o Rio Feliz” é uma forma encantadora de ensinar crianças sobre a preservação do meio ambiente, conscientizando sobre a importância de manter os rios limpos. Por meio dos personagens e de uma narrativa lúdica, os pequenos aprendem que suas ações fazem diferença na natureza.

Neste super post, você encontrará um planejamento semanal completo com atividades para maternal e pré-escola, alinhadas à BNCC. O objetivo é garantir um aprendizado significativo e divertido!

PALAVRAS-CHAVE

o rio triste e o rio feliz, história infantil, educação ambiental, atividades para educação infantil, meio ambiente, preservação dos rios, BNCC, atividades lúdicas, reciclagem, sustentabilidade

PLANEJAMENTO SEMANAL

DIA 1: APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA E CONVERSA SOBRE O MEIO AMBIENTE

Atividade: Hora do Conto Interativa

Ler a história “O Rio Triste e o Rio Feliz” com expressão e entonação para envolver as crianças.
Perguntar o que observaram: “Por que um rio era feliz e o outro triste?” “O que aconteceu com os peixinhos?”
Promover um diálogo sobre a importância dos rios limpos e como evitar a poluição.

Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós
Habilidade BNCC: EI03EO04 – Interessar-se por histórias e demonstrar compreensão ao expressar emoções e opiniões.

DIA 2: EXPLORANDO O MUNDO DOS RIOS ATRAVÉS DA ARTE

Atividade: Pintura Sensorial dos Dois Rios

Usar tinta guache e esponjas para criar dois cartazes: um rio limpo (azul, brilhante, com peixinhos) e um rio poluído (escuro, com lixo).
Explorar texturas, usando algodão para nuvens, areia para margem do rio e papel picado para representar lixo.

Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas
Habilidade BNCC: EI02TS01 – Explorar diferentes materiais e técnicas nas artes visuais.

DIA 3: APRENDENDO A RECICLAR BRINCANDO

Atividade: Jogo da Reciclagem

Criar um jogo com caixas de papelão representando lixeiras coloridas (plástico, papel, vidro e metal).
Entregar diferentes tipos de “lixo” (imagens ou objetos recicláveis) para as crianças separarem corretamente.

Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Habilidade BNCC: EI03ET04 – Interessar-se por fenômenos da natureza, formulando perguntas e levantando hipóteses.

DIA 4: EXPERIMENTANDO A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA LIMPA

Atividade: Experimento “O Rio Poluído e O Rio Limpo”

Encher dois potes transparentes com água: um limpo e outro sujo (com terra, plástico, lápis de cor quebrado).
Perguntar: “Qual deles é seguro para os peixinhos?” “Como podemos limpá-lo?”
Deixar as crianças experimentarem filtrar a água com algodão, papel e peneira.

Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos
Habilidade BNCC: EI03CG02 – Explorar materiais e objetos de diferentes propriedades.

DIA 5: MUTIRÃO DO RIO FELIZ

Atividade: Limpeza Simbólica e Confecção de Cartazes

Organizar uma “faxina” no espaço escolar, recolhendo papeis e plásticos e separando-os corretamente.
Criar cartazes para conscientização, com frases como “Jogue lixo no lixo!” e “Vamos cuidar dos rios!”.
Finalizar com um lanche coletivo para comemorar a participação de todos.

Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós
Habilidade BNCC: EI03EO02 – Cooperar com os outros, demonstrando respeito e cuidado.

Conclusão

Com esse planejamento semanal, as crianças vivenciam conceitos essenciais sobre preservação ambiental de forma lúdica e significativa. A história “O Rio Triste e o Rio Feliz” não apenas desperta a consciência ambiental, mas também incentiva a cooperação e a responsabilidade com o mundo à sua volta.

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DIREITOS AUTORAIS

Todos os direitos autorais deste material são reservados à professora Carolina Palhas de Souza.

Uso e edição do material: Este arquivo foi desenvolvido exclusivamente para uso pedagógico e pessoal pela professora Carolina Palhas de Souza. Qualquer reprodução ou distribuição comercial é proibida.

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