Sugestões para iniciar relatórios:

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno…

• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste semestre…

• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em…

• Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…

SUGESTÕES DE REGISTROS DE POR ÁREA:

• Linguagem Oral;
• Nome Próprio;
• Aprendizagem;
• Autonomia;
• Participação;
• Motricidade Ampla/ Motricidade Fina/
• Percepção Visual;
• Identificação de Letras;
• Identificação de Numerais;
• Egocentrismo;
• Concentração;
• Relacionamento;
• Disciplina;
• Solicitação de Apoio;
• Outras Observações

LINGUAGEM ORAL:

• Na linguagem oral ampliou seu repertório linguístico. Articula corretamente as palavras.
• Realiza reconto de histórias com facilidade e coerência dos fatos, canta.
• Na linguagem oral, na aquisição paulatina das habilidades básicas necessárias à produção e emissão correta de fonemas, ainda não desenvolveu plenamente esta habilidade, pois realiza trocas e omissões de fonemas (citar quais fonemas troca ou omite) no exercício da oralidade, nem sempre expressando-se e ou Correta de fonemas.

LINGUAGEM ORAL:

• Ainda não desenvolveu plenamente esta habilidade, pois realiza trocas e omissões de fonemas (citar quais fonemas troca ou omite) no exercício da oralidade, nem sempre expressando-se e ou reproduzindo mensagens verbais com gradativa clareza e fluência.
• Na habilidade oral de articulação adequada das palavras (falar corretamente), ainda apresenta dificuldades acentuadas na pronúncia realizando trocas e omissões de fonemas (citar quais fonemas troca ou omite) no exercício da oralidade, comprometendo seu entendimento.

NOME PRÓPRIO

• Já reconhece o próprio nome e o escreve sem apoio da ficha. Identifica o nome de outros colegas da turma, reconhecendo inclusive a letra inicial. Realiza a pegada do lápis corretamente.
• Com auxílio, identifica seu nome e sua letra inicial, sendo incentivado neste sentido pela professora e colegas. Com apoio da ficha, copia seu próprio nome.
• Não identifica seu próprio nome, nem a letra inicial, mesmo com apoio da ficha.
• Necessita desenvolver na motricidade fina a pegada do lápis, pois ainda não consegue copiar seu próprio nome, sem auxílio.

AUTONOMIA

• É autônomo e seguro para realizar as tarefas propostas, não necessitando da ajuda do professor nos conceitos que já conhece.
• O desenvolvimento da autonomia está em processo, em determinados momentos, ainda apresenta insegurança para realizar suas atividades, mesmo aquela que já sabe.
• Na realização das atividades proposta, ainda apresenta-se inseguro, necessitando desenvolver a autonomia. Sempre solicita ajuda do professor, mesmo nos conceitos que já conhece.

PARTICIPAÇÃO

• Participa das atividades propostas,opinando, dialogando e interagindo com a turma.
• Participa ou interage somente quando estimulado pelo professor.
• Não participa nas aulas, deixando de responder e interagir com a turma, mesmo quando estimulado pelo professor.

MOTRICIDADE AMPLA/MOTRICIDADE FINA/ PERCEPÇÃO VISUAL

• Desenvolveu as habilidades na execução dos movimentos envolvendo os grandes músculos do tronco, braços, pernas, pescoço (andar, correr, soltar, arremessar, chutar, etc). Apresenta equilíbrio, na execução das atividades que envolvem: andar, correr, etc.
• A percepção visual vem melhorando gradativamente, assim como a coordenação motora, porém necessita realizar mais atividades para o desenvolvimento de tais habilidades por meio de circuitos, exercícios dirigidos, etc.
• Nas habilidades de percepção visual e coordenação motora apresenta dificuldade acentuada necessitando ainda de mediação para o reconhecimento e a grafia de vogais, numerais e do próprio nome. Não realiza a pegada correta do lápis.
• Abotoa e desabotoa suas roupas. Amarra o cadarço. Recorta papel com tesoura, com desenvoltura.
• Modela com massinha. Realiza a pegada do lápis corretamente utilizando-o para desenhar ou escrever. Desenvolveu a percepção viso-motora, realizando o traçado das letras corretamente.

IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS

• Reconhece as vogais e as consoantes trabalhadas: (cite quais foram trabalhadas), não apresentando dificuldades na identificação ou traçado.
• Reconhece parcialmente as letras trabalhadas: (cite quais foram trabalhadas), apresentando insegurança e confusão na identificação de algumas delas.
• Apresenta dificuldade acentuada para identificar as letras trabalhadas: (cite quais foram trabalhadas), mesmo tendo auxílio da professora, necessitando desenvolver a percepção visual para realizar a diferenciação das letras.

IDENTIFICAÇÃO DE NUMERAIS

• Realiza contagem de memória. Reconhece e registra os numerais: (cite quais foram trabalhados), relacionando a quantidade a seus respectivos números.
• Está desenvolvendo o conceito de numeral, porém alterna numeral na contagem de memória e confunde ou troca alguns números ao realizar registro escrito.
• Necessita desenvolver o conceito de numeral. Não realiza contagem de memória, mesmo com mediação e suporte de material concreto. Ainda não relaciona quantidade ao numeral. Não identifica os números trabalhados: (cite quais foram trabalhados).

EGOCENTRISMO

• Divide materiais, espaços e ambientes com os colegas.
• Ainda encontra-se na fase do egocentrismo, porém a questão do individualismo está sendo trabalhada partir do compartilhamento de materiais coletivos, como brinquedos, jogos e nas atividades coletivas no pátio, área verde e parque de areia.
• Ainda encontra-se na fase do egocentrismo, não divide materiais e reage negativamente ao ser pressionado a compartilhar objetos de uso coletivo, como lápis de cor, brinquedos e jogos.

CONCENTRAÇÃO

• Demonstra interesse na realização das tarefas propostas e consegue se manter atento durante a realização das mesmas.
• Dificuldade de concentração necessita aumentar o tempo de atenção dirigida nas atividades propostas.
• Necessita desenvolver atenção dirigida nos momentos destinados às atividades individuais. Dificuldade de aguardar a vez ou permanecer em silêncio nos momentos solicitados.
• Não realiza as tarefas, aparentando desanimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras ou outras atividades.

RELACIONAMENTO

• Relaciona-se bem com os colegas e a professora ajudando-os quando necessário.
• Está interagindo melhor com o grupo,comunicando-se com mais frequência.
• Evita contato e diálogo com os colegas e professores, preferindo permanecer sozinho.
• Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
• Apresenta comportamento fora do comum para a sua idade e para o convívio em grupo: (citar).
• Não demonstra interesse em participar nas atividades propostas. Dispersa-se com facilidade.

DISCIPLINA

• Convive com todos de forma harmônica, travando diálogos, expressando seus sentimentos. Obedece as regras e combinados.
• Apresenta dificuldade em seguir as regras e os combinados. Busca atenção diferenciada para si.
• Não respeita os combinados da turma ou as regras da escola. Dificuldade em aceitar correção do professor ou de funcionários da escola.
• Costuma se preocupar com o hábito e as atitudes dos colegas.
• Em situações de conflito coloca-se como expectador, mesmo quando está clara a sua participação.

SOLICITAÇÃO DE APOIO

• Foi encaminhado a Orientação Educacional em (citar mês) para mediação no que se refere às dificuldades no (motivo).
• Foi encaminhado a Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA) em (citar mês) para avaliação/intervenção das dificuldades de aprendizagem apresentadas.
• Necessita de avaliação com Fonoaudiólogo, para sanar as dificuldades na fala detectadas e para a Escola receber orientações de quais estratégias podem ser adotadas para o auxílio do aluno (a).

OUTRAS OBSERVAÇÕES

• Esteve infrequente ao longo do semestre, mesmo suas faltas sendo alternadas.
• Passou por “Triagem de Fala”, realizada pela EEAA, que realizou orientação a família para buscar atendimento.
• Foi encaminhado ao Conselho Tutelar de para solicitação de ajuda para acompanhamento médico.
• Participou de atividades planejadas do Projeto …citar projetos específicos desenvolvidos.
• Possui laudo médico: CID F.84 (Transtorno do Espectro Autista) e está sendo acompanhado pela EEAA.

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