O que são os dedoches do Sistema Solar?

Dedoches são pequenos personagens movimentados com os dedos. Neste recurso, cada peça apresenta uma imagem, o nome correspondente e uma base com dois círculos que precisam ser recortados. Depois da montagem, a criança passa um dedo por cada abertura e movimenta a figura. Também é possível brincar segurando a peça pela base, sem utilizar os círculos, quando essa forma de manuseio for mais confortável.

O formato favorece brincadeiras em pequenos grupos e situações nas quais as crianças assumem a voz dos personagens. Um astronauta pode iniciar uma viagem imaginária, a Terra pode receber uma visita e Wanda pode fazer perguntas para os pequenos exploradores. O professor acompanha essas criações, acolhe as ideias e ajuda a distinguir o que pertence à fantasia daquilo que estamos aprendendo sobre o espaço.

O que vem no arquivo em PDF?

O conjunto contém 14 modelos coloridos, distribuídos em quatro páginas de moldes:

• Mercúrio;
• Vênus;
• Terra;
• Marte;
• Júpiter;
• Saturno;
• Urano;
• Netuno;
• Sol;
• Lua;
• Plutão;
• Estrela;
• Astronauta;
• Wanda, em uma representação lúdica da cientista Wanda Díaz-Merced.

O PDF completo possui oito páginas, incluindo capa, informações autorais, acesso ao Clube VIP e orientações de montagem. Assim, o professor consegue conferir as peças e preparar o recurso antes de apresentá-lo à turma.

Trata-se de um material digital para impressão e recorte. Papel, tesoura, reforço e laminação não acompanham o produto. Também não fazem parte deste arquivo um cenário de fundo, uma versão para colorir ou um jogo de computador. As atividades descritas neste artigo são sugestões de mediação que podem ser realizadas com os dedoches e materiais comuns da escola, conforme a proposta de cada professor.

Por que explorar o espaço com as crianças?

O céu costuma despertar perguntas que aparecem espontaneamente nas conversas infantis. Algumas crianças querem saber por que a Lua muda de aparência; outras se interessam por foguetes, planetas ou pelo trabalho dos astronautas. O professor pode acolher essas perguntas sem transformar o momento em uma sequência de informações difíceis de memorizar. A intenção é criar oportunidades para conversar, comparar ideias, formular novas perguntas e buscar explicações adequadas à faixa etária.

Os dedoches ajudam a tornar a conversa mais concreta porque oferecem elementos que podem ser escolhidos, movimentados e organizados. Isso não significa que todas as crianças precisarão aprender os nomes dos oito planetas imediatamente. Na Educação Infantil, a experiência pode começar pela exploração das imagens e pela criação de histórias. No primeiro ano, a mesma proposta pode incluir registros, leitura compartilhada dos nomes e organização de sequências com apoio visual.

Como imprimir os dedoches do Sistema Solar

Antes de imprimir todo o material, selecione uma página dos moldes e faça um teste. O arquivo reúne páginas com diferentes dimensões e orientações, por isso é importante conferir a visualização de impressão. Escolha papel A4, utilize a opção de ajustar à área imprimível e mantenha a orientação automática quando disponível. Verifique se nenhum elemento ficou cortado e se o tamanho final atende à sua turma.

Se a impressora aceitar papel mais firme, ele pode facilitar o manuseio. Consulte a compatibilidade do equipamento antes de escolher a gramatura. Outra possibilidade é imprimir em papel comum, colar sobre uma folha mais resistente e esperar a secagem completa. O teste inicial também permite avaliar as aberturas dos dedos, já que o tamanho das mãos varia e uma ampliação pode ser necessária para alguns participantes.

Passo a passo para montar os dedoches

1. Separe os materiais

Comece reunindo as folhas impressas, uma tesoura e os materiais opcionais de reforço. Caso utilize papel comum, você pode separar cola e uma folha mais firme para dar sustentação. A laminação ou a aplicação de película adesiva transparente também são opcionais. Escolha o acabamento considerando a frequência de uso e o conforto das crianças ao movimentar os personagens.

2. Recorte o contorno das figuras

Recorte cada figura pelo contorno indicado, preservando a base que contém o nome e os dois círculos. Trabalhe com calma nas curvas para evitar rasgos. Se optar por reforçar a impressão com outro papel, aguarde a cola secar antes de realizar o acabamento; isso ajuda a manter as camadas alinhadas durante o recorte.

3. Abra os espaços para os dedos

A abertura dos círculos deve ser feita por um adulto. Faça o corte inicial com cuidado e retire o papel da parte interna de cada marcação. Depois, confira se há pontas, rebarbas ou áreas que possam incomodar durante o uso. As crianças podem participar da escolha e da organização das peças, enquanto os cortes que exigem maior precisão ficam sob responsabilidade de quem está preparando o material.

4. Confira o acabamento

A laminação é opcional. Se você laminar as peças já recortadas, preserve uma pequena borda transparente ao fazer o acabamento para manter a vedação. Evite camadas excessivamente rígidas, principalmente ao redor das aberturas. Finalize testando o encaixe: os dedos devem passar com conforto, sem precisar de força. Esse modelo não exige enrolar uma tira, formar um anel ou colar as extremidades para vestir o personagem.

Como apresentar os dedoches na roda de conversa

Uma possibilidade é começar com uma caixa contendo poucas peças. Mostre o astronauta e pergunte: “Quem será que ele vai encontrar nesta aventura?”. Escute as respostas antes de apresentar os demais personagens. Aos poucos, retire os dedoches escolhidos e convide a turma a observar seus nomes e detalhes. Apresentar um conjunto reduzido inicialmente pode ajudar a manter a atenção e dar tempo para cada criança explorar.

Depois da conversa, combine como acontecerá o uso coletivo. As peças podem circular em pequenos grupos ou ser distribuídas em rodízio. Não é necessário que todos falem para o grupo inteiro. Uma criança pode apontar um personagem, outra pode criar uma frase e outra pode contribuir movimentando uma figura durante a história. O planejamento ganha qualidade quando oferece caminhos de participação coerentes com as características da turma.

Atividade 1: uma história espacial construída pela turma

Escolha três dedoches para iniciar uma narrativa: astronauta, Terra e Wanda, por exemplo. Apresente uma situação curta, como a preparação de uma viagem imaginária, e pergunte o que pode acontecer em seguida. Cada participante acrescenta uma ideia, uma ação ou um encontro. O professor organiza oralmente as contribuições para que a história tenha uma sequência compreensível, sem retirar das crianças a autoria das escolhas.

Ao final, retome os acontecimentos: quem apareceu primeiro, qual foi o desafio e como a aventura terminou? Essa conversa pode apoiar a organização de começo, meio e fim. Se desejar registrar, escreva um pequeno texto coletivo e convide as crianças a desenhar uma cena. As falas dos planetas pertencem ao faz de conta; explique isso com naturalidade quando surgir alguma dúvida sobre o que acontece no espaço real.

Atividade 2: agrupar, comparar e explicar escolhas

Disponha alguns dedoches sobre a mesa e proponha que as crianças encontrem formas de organizá-los. Inicialmente, elas podem escolher critérios visuais presentes nas ilustrações. Pergunte: “Por que você colocou essas peças juntas?” e “Alguém pensou de outro jeito?”. O objetivo é acompanhar o raciocínio e incentivar a explicação das escolhas, sem exigir uma única resposta para uma proposta que permite diferentes organizações.

Em outro momento, apresente um critério ligado ao tema estudado: separar os planetas dos demais elementos do conjunto. Faça essa organização com mediação e retome os nomes ao longo da brincadeira. Evite usar o tamanho das figuras impressas para comparar o tamanho real dos astros, pois os desenhos não seguem escala. O material serve como apoio para representar ideias, mas não substitui imagens e modelos científicos quando a investigação exige precisão.

Atividade 3: organizar os planetas em sequência

Com crianças que já conhecem melhor o conjunto, organize uma sequência dos planetas a partir do Sol: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Mantenha uma referência visível para consulta, em vez de transformar a atividade em uma cobrança de memorização. A turma pode conferir a sequência, perceber uma troca de posição e conversar sobre como reorganizar as peças.

Essa disposição é uma representação didática da ordem dos planetas, não uma imagem de como todos ficam alinhados no espaço. As distâncias entre os dedoches também não correspondem às distâncias reais. O professor pode explicar que os planetas se movimentam e que aquela organização ajuda a estudar uma relação específica. Para os menores, comece com sequências inventadas de duas ou três peças, deixando clara a diferença entre um padrão da brincadeira e a ordem astronômica.

Atividade 4: pequenos comandos para movimentar o astronauta

Os dedoches também podem participar de uma proposta desplugada de planejamento de ações. Monte um percurso curto sobre uma mesa usando folhas ou espaços demarcados. Escolha um ponto de partida e um destino para o astronauta. Uma criança planeja os movimentos e outra executa os comandos, como avançar uma casa ou virar para um lado. Comece com poucos passos para que seja possível acompanhar a sequência.

Depois da tentativa, convide a dupla a conferir o resultado. O astronauta chegou ao destino? Algum comando precisa ser alterado? Essa revisão faz parte da experiência e permite conversar sobre a relação entre uma orientação e a ação realizada. O pensamento computacional aparece no planejamento, na organização e na verificação da sequência. O percurso e os cartões de comandos são complementos preparados pelo professor, não peças incluídas neste PDF.

Wanda e a conversa sobre mulheres na ciência

A presença de Wanda amplia as possibilidades de conversa do recurso. O dedoche faz referência à cientista Wanda Díaz-Merced, que trabalha com sonificação de dados astronômicos. Em uma linguagem acessível às crianças, podemos explicar que informações estudadas pelos cientistas podem ser transformadas em sons. Assim, existem diferentes maneiras de acessar e investigar dados, com a ajuda de tecnologias e recursos adequados.

Ao abordar a cegueira da cientista, valorize seu trabalho e as condições de acessibilidade que permitem a participação. Evite apresentar a deficiência como um impedimento para ser cientista ou como uma experiência que a turma precisa imitar. Uma pergunta produtiva é: “Como podemos organizar nossa brincadeira para que cada pessoa participe?”. O desenho do dedoche é uma representação lúdica; não deve ser usado como fotografia ou retrato fiel da pesquisadora.

Adaptações para diferentes formas de participar

Observe como cada criança se relaciona com o material. Algumas conseguem utilizar as duas aberturas com facilidade, enquanto outras preferem apoiar a figura na mesa ou segurá-la pela base. Essas formas de participação são igualmente válidas para a proposta. Também é possível ampliar a impressão, reduzir a quantidade de peças disponíveis por vez ou trabalhar em dupla, conforme as necessidades observadas no grupo.

Descreva as figuras oralmente e nomeie os personagens durante a atividade. Para crianças que se beneficiem de pistas táteis, o professor pode preparar referências adicionais, bem fixadas e adequadas ao manuseio, sem comprometer a segurança das peças. Dê tempo para a exploração e não condicione a participação à fala oral. Escolher, apontar, mover e acompanhar uma narrativa também são maneiras de contribuir para a experiência coletiva.

Possibilidades para o Maternal, Jardim e primeiro ano

Maternal

No Maternal, selecione poucas peças e priorize uma apresentação breve, acompanhada de gestos e pequenas falas. O professor pode movimentar os dedoches e convidar as crianças a escolher quem aparece depois. Não é necessário apresentar todos os nomes em um único encontro. Observe o interesse do grupo e encerre ou transforme a proposta quando perceber que outra forma de exploração será mais significativa.

Jardim 1 e Jardim 2

No Jardim 1 e no Jardim 2, experimente pequenas histórias coletivas, agrupamentos e sequências com apoio visual. Amplie o desafio conforme a familiaridade das crianças, sem tornar a brincadeira uma atividade de respostas decoradas. Você pode começar com uma narrativa mediada e depois deixar as peças disponíveis para que pequenos grupos criem suas próprias situações, com acompanhamento e intervenções quando necessário.

Primeiro ano do Ensino Fundamental

No primeiro ano, acrescente leitura compartilhada dos nomes, comparação entre palavras e registros com desenhos ou escrita possível. Convide as crianças a localizar o nome de um personagem, observar letras conhecidas ou ditar uma frase sobre a aventura criada. O mesmo conjunto pode sustentar propostas diferentes quando o professor ajusta a pergunta, a quantidade de peças e a forma de registrar.

Como organizar uma aula com o recurso

Em uma aula de aproximadamente cinquenta minutos, você pode reservar o início para uma conversa e a apresentação de alguns personagens. Em seguida, realize uma proposta coletiva curta, como a história espacial ou a organização de uma sequência. Deixe a etapa mais longa para a exploração em pequenos grupos, com os dedoches disponíveis em uma mesa e outra proposta complementar em um segundo espaço.

Na mesa complementar, blocos de montar podem convidar as crianças a criar uma estação espacial imaginária. Esses materiais são organizados pelo professor conforme o que existe na escola. Finalize com uma conversa breve sobre as descobertas e com a organização das peças. Os tempos são flexíveis: uma turma pode precisar de mais exploração livre, enquanto outra deseja prolongar a narrativa ou registrar o que construiu.

O que observar durante a brincadeira

A avaliação pode acontecer por meio de registros breves sobre a participação. Observe se a criança faz escolhas, compartilha materiais, acompanha uma sequência, propõe ações e explica como organizou as figuras. Nas histórias, registre como ela contribui para a narrativa e se retoma acontecimentos. Esses indícios ajudam a planejar novas intervenções sem reduzir a experiência à identificação correta de todos os nomes.

Também vale anotar perguntas que ficaram abertas. Uma dúvida sobre a Lua, uma comparação entre imagens ou uma curiosidade sobre a cientista podem orientar os próximos encontros. Quando não souber uma resposta, diga que vocês poderão pesquisar. O professor não precisa encerrar todas as perguntas na mesma aula; pode mostrar que aprender envolve observar, consultar fontes e revisar o que pensamos inicialmente.

Cuidados com as informações sobre o Sistema Solar

Ao explorar o material, lembre que o Sistema Solar tem oito planetas e que Plutão é classificado como planeta anão. O Sol é uma estrela, e a Lua é o satélite natural da Terra. Esses esclarecimentos podem aparecer em falas curtas durante a brincadeira, sem exigir explicações extensas. A peça “estrela” utiliza uma forma convencional de ilustração, adequada ao faz de conta, e não uma representação científica da aparência de uma estrela.

As expressões dos personagens e suas cores fazem parte da linguagem visual do recurso. Quando surgir uma pergunta sobre a aparência real de um astro, compare o dedoche com uma imagem de uma fonte científica confiável. Essa comparação pode render uma boa conversa sobre desenhos, fotografias e modelos: cada um comunica informações de uma maneira, e precisamos considerar sua finalidade ao interpretar o que vemos.

Como guardar e reutilizar as peças

Depois da atividade, convide a turma a conferir os dedoches e guardá-los em um envelope ou caixa identificada. Evite dobrar as bases, pois elas sustentam o movimento dos dedos. Antes de reutilizar, confira se alguma peça rasgou ou apresenta bordas desconfortáveis. Manter o conjunto organizado ajuda a preparar novas propostas sem precisar imprimir todas as páginas novamente a cada encontro.

Você pode retomar apenas alguns personagens em outra semana e mudar a pergunta que orienta a brincadeira. Uma história pode se transformar em sequência; uma sequência pode inspirar um desenho; um desenho pode gerar uma nova investigação. A reutilização faz sentido quando responde ao interesse das crianças e ao planejamento, oferecendo novas experiências com um material que o grupo já conhece.

Como adquirir os dedoches do Sistema Solar para imprimir

Se você deseja levar essa proposta para sua turma, o recurso digital da Professora Carolina Palhas reúne os 14 modelos coloridos e as orientações de montagem em um único PDF. Após adquirir o material, você poderá organizar a impressão, preparar as peças e escolher as atividades que combinam com seu contexto. O produto é digital: os dedoches físicos são montados por quem compra o arquivo.

O mais interessante é deixar espaço para as perguntas e as ideias da turma, para que cada personagem participe de uma experiência construída com as crianças. Com planejamento e uma mediação atenta, os dedoches podem acompanhar diferentes momentos de descoberta, imaginação e participação.

Qual personagem sua turma escolheria primeiro para uma aventura pelo espaço? Compartilhe nos comentários!

Fontes para consulta do professor

• NASA: informações sobre os planetas do Sistema Solar.
• NASA: informações sobre Plutão.
• NASA: programação com apresentação de Wanda Díaz-Merced sobre sonificação.
• Royal Society: perfil de Wanda Díaz-Merced.