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OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: As imagens apresentadas neste post são apenas uma prévia do material. Para não sobrecarregar o carregamento da página, algumas partes do recurso podem não aparecer no blog. Ao adquirir o PDF, você receberá o arquivo completo, com todas as páginas e atividades organizadas e prontas para imprimir.

SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA CHAPEUZINHO VERMELHO: ATIVIDADE PARA ORGANIZAR, CONTAR E RECONTAR

Os contos clássicos fazem parte da infância e oferecem muitas possibilidades para o trabalho pedagógico. Por meio dessas histórias, as crianças conhecem personagens, acompanham acontecimentos, desenvolvem a imaginação e aprendem a organizar uma narrativa com começo, meio e fim.

Pensando nisso, preparei o arquivo digital Sequência da História: Chapeuzinho Vermelho, um recurso pedagógico com cenas ilustradas para as crianças observarem, organizarem e utilizarem durante o reconto.

A proposta apresenta seis momentos importantes da história. Depois de ouvir o conto, a criança recebe os cartões misturados e precisa identificar qual acontecimento aparece primeiro, o que vem depois e como a narrativa termina.

O material pode ser utilizado na Educação Infantil, na alfabetização e no 1º ano do Ensino Fundamental. A professora poderá adaptar a atividade à faixa etária, aos objetivos da aula e às necessidades de cada criança.

POR QUE TRABALHAR A SEQUÊNCIA DE UMA HISTÓRIA?

Para compreender uma narrativa, a criança precisa perceber que os acontecimentos seguem uma ordem. Existe uma situação inicial, algo acontece com os personagens e, depois, a história caminha para um desfecho.

Essa organização nem sempre é simples para as crianças pequenas. Algumas conseguem lembrar personagens e cenas isoladas, mas ainda precisam de apoio para colocar os acontecimentos na ordem em que ocorreram.

As imagens funcionam como pistas visuais. Ao observar cada cartão, a criança consegue recordar uma parte do conto e compará-la com as demais. Aos poucos, começa a construir relações entre as cenas.

Durante a atividade, ela precisa pensar:

O que aconteceu primeiro?
Onde Chapeuzinho estava?
Quando ela encontrou o lobo?
Quem chegou primeiro à casa da vovó?
Em qual momento apareceu o caçador?
Como a história terminou?

Essas perguntas ajudam a desenvolver a compreensão narrativa e a organização do pensamento.

CONHECENDO O RECURSO PEDAGÓGICO

O arquivo Sequência da História: Chapeuzinho Vermelho apresenta bases com seis espaços numerados. Cada espaço recebe um cartão correspondente a uma cena.

Os cartões possuem imagens coloridas, números e frases curtas que descrevem os acontecimentos. Essa combinação entre imagem e texto permite utilizar o material tanto com crianças que ainda não leem convencionalmente quanto com alunos que estão iniciando a leitura.

A sequência apresentada é composta pelos seguintes acontecimentos:

A mamãe entrega a cesta;
Chapeuzinho entra na floresta;
Chapeuzinho encontra o lobo;
O lobo chega à casa;
O caçador vem ajudar;
Chapeuzinho encontra a vovó.

As cenas podem ser organizadas sobre a base, fixadas com velcro ou utilizadas separadamente em outras propostas.

O recurso também contém conjuntos repetidos, facilitando sua utilização com mais de uma criança ou com pequenos grupos.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS COM A ATIVIDADE

Embora a proposta principal seja organizar a sequência da história, o material permite explorar diferentes habilidades.

ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO

A criança precisa observar os detalhes presentes nas imagens. Ela analisa os personagens, os lugares e as ações para descobrir onde cada cartão deve ser colocado.

Essa observação exige atenção e ajuda a criança a selecionar informações importantes.

PERCEPÇÃO VISUAL

As cenas apresentam elementos que precisam ser identificados e comparados. A criança observa as roupas, os personagens, a floresta, a casa e outros detalhes.

A percepção visual é importante para diversas aprendizagens, incluindo leitura, escrita, organização espacial e reconhecimento de padrões.

SEQUÊNCIA TEMPORAL

Os cartões ajudam a trabalhar os conceitos de antes, depois, primeiro, último, início, meio e fim.

A compreensão dessas relações temporais contribui para que a criança organize histórias, situações cotidianas e suas próprias experiências.

ORALIDADE

Depois de organizar as cenas, a criança poderá recontar a história. As imagens funcionam como apoio para lembrar os acontecimentos.

Não é necessário que ela repita exatamente as palavras da versão apresentada pela professora. O mais importante é que consiga explicar o que está acontecendo e manter uma sequência compreensível.

AMPLIAÇÃO DO VOCABULÁRIO

Durante a leitura e o reconto, a professora pode explorar nomes de personagens, lugares, objetos e ações.

Palavras como floresta, cesta, caminho, caçador, vovó e lobo podem ser discutidas e utilizadas em novas frases.

LEITURA DE IMAGENS

Mesmo antes de ler palavras convencionalmente, a criança já é capaz de interpretar imagens.

Ao observar uma cena, ela identifica expressões, ações e lugares. Também cria hipóteses sobre o que está acontecendo e relaciona a imagem ao que ouviu durante a contação.

MEMÓRIA

Para organizar os cartões, a criança precisa lembrar a história. A atividade estimula a memória e ajuda a perceber quais acontecimentos são essenciais para compreender o conto.

COMO PREPARAR O MATERIAL?

A preparação é simples. Primeiro, faça o download do arquivo e realize uma impressão de teste. Confira o tamanho das imagens e as configurações da impressora.

O material pode ser impresso em papel sulfite comum. Se desejar uma estrutura mais firme, utilize papel de maior gramatura ou cole as peças sobre cartolina.

Recorte as bases e os cartões seguindo os contornos. Para aumentar a durabilidade, plastifique o material.

Depois da plastificação, recorte novamente deixando uma pequena margem ao redor das peças. Essa margem ajuda a manter o plástico fechado.

Caso queira fixar os cartões, aplique velcro adesivo nos seis espaços da base e atrás das cenas. Dessa maneira, as crianças conseguem colocar e retirar as imagens várias vezes.

Se não tiver velcro, a atividade poderá ser realizada apenas posicionando os cartões. Também é possível utilizar fita adesiva reposicionável.

Guarde cada conjunto de peças em um envelope ou saquinho. Identifique a embalagem com o nome da atividade para facilitar a organização.

COMO APRESENTAR A HISTÓRIA?

Antes de realizar a sequência, conte a história de Chapeuzinho Vermelho. Você pode utilizar um livro, um cenário, personagens móveis, dedoches ou uma apresentação digital.

Organize as crianças de maneira confortável e mostre as ilustrações durante a contação. Utilize diferentes entonações para representar os personagens e permita que a turma faça comentários.

Depois da leitura, converse sobre a narrativa. Pergunte quem são os personagens, onde a história acontece e qual era a missão de Chapeuzinho.

Evite mostrar imediatamente a ordem correta dos cartões. Permita que as crianças pensem, façam tentativas e expliquem suas escolhas.

COMO REALIZAR A ATIVIDADE?

Entregue uma base e seis cartões para cada criança, dupla ou grupo. Os cartões devem estar misturados.

Peça que observem todas as imagens antes de começar. Em seguida, oriente que procurem a cena que representa o início da história.

Depois de colocar o primeiro cartão, a criança continua procurando os acontecimentos seguintes até completar os seis espaços.

Durante o processo, faça perguntas que estimulem o pensamento:

Por que você acha que esta é a primeira cena?
Chapeuzinho já estava na floresta neste momento?
Ela encontrou o lobo antes ou depois de receber a cesta?
Quem aparece nesta imagem?
Onde o lobo está?
O que aconteceu depois?
Qual cena mostra o final?

Se a criança colocar uma imagem no espaço errado, não corrija imediatamente. Peça que observe novamente e explique seu raciocínio. Muitas vezes, ela consegue perceber a troca quando compara os cartões.

Após a organização, confira a sequência com a turma. Convide as crianças a recontarem a história apontando para cada cena.

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UTILIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na Educação Infantil, a atividade deve valorizar a oralidade, a observação e a participação das crianças.

Com o Maternal, a professora pode trabalhar inicialmente com duas ou três cenas. Apresente imagens bem diferentes e faça perguntas simples.

Depois, aumente gradualmente a quantidade de cartões. As crianças não precisam organizar todas as seis cenas logo na primeira tentativa.

No Jardim I, é possível trabalhar com três ou quatro acontecimentos. A professora conta a história, mostra as cenas e auxilia a turma na organização.

No Jardim II, as crianças já podem utilizar os seis cartões. Depois de completar a sequência, podem contar a história em duplas ou para o grupo.

Também é possível retirar um cartão e pedir que descubram qual parte está faltando.

UTILIZAÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO

Com as crianças em processo de alfabetização, as frases presentes nos cartões podem ser exploradas com mais atenção.

A professora pode ler cada frase, apontar as palavras e pedir que os alunos localizem nomes conhecidos, como Chapeuzinho, lobo e vovó.

Outras possibilidades incluem:

Identificar a letra inicial dos personagens;
Contar o número de palavras das frases;
Localizar palavras repetidas;
Organizar frases;
Separar palavras em sílabas;
Escrever o nome dos personagens;
Produzir uma frase para cada imagem;
Criar legendas diferentes;
Reescrever a história;
Produzir um novo final.

As imagens oferecem apoio para a escrita, pois a criança consegue observar a cena antes de formular sua frase.

NOVAS POSSIBILIDADES COM OS CARTÕES

Os cartões podem ser usados em diferentes propostas, permitindo aproveitar o recurso em mais de uma aula.

QUAL CENA ESTÁ FALTANDO?

Organize cinco cartões e esconda um. As crianças deverão observar e descobrir qual acontecimento foi retirado.

HISTÓRIA EMBARALHADA

Coloque os cartões em uma ordem incorreta e peça que a turma encontre os erros.

CONTE OUTRA HISTÓRIA

Permita que as crianças organizem as imagens em uma ordem diferente e inventem uma nova narrativa.

SORTEIO DO RECONTO

Coloque os cartões dentro de uma caixa. Cada criança retira uma cena e conta o que acontece naquele momento.

PRODUÇÃO DE FRASES

Entregue um cartão para cada aluno. A criança observa a imagem e cria uma frase oral ou escrita.

DESENHE O QUE ACONTECEU

Depois de organizar as seis imagens, peça que a criança escolha sua cena favorita e faça um desenho.

ANTES E DEPOIS

Mostre uma cena e pergunte o que aconteceu antes e o que aconteceu depois daquele momento.

FINAL DIFERENTE

Após o reconto, converse sobre outras possibilidades para o final. As crianças podem desenhar ou escrever uma nova conclusão.

TRABALHO INDIVIDUAL OU EM GRUPO?

A atividade pode ser realizada de diferentes maneiras.

No trabalho individual, a professora consegue observar como cada criança compreende a sequência e quais estratégias utiliza.

Em duplas, as crianças precisam conversar, comparar ideias e chegar a um acordo sobre a ordem.

Nos pequenos grupos, o recurso favorece a cooperação. Cada participante pode ficar responsável por uma cena e explicar onde acredita que ela deve ser colocada.

Também é possível ampliar as imagens e realizar a atividade coletivamente no quadro ou no chão.

A IMPORTÂNCIA DO RECONTO

O reconto permite verificar se a criança compreendeu a história, mas não deve ser tratado apenas como uma avaliação.

Quando reconta, ela organiza ideias, seleciona informações, utiliza conectivos e constrói uma narrativa para outra pessoa.

Expressões como “era uma vez”, “depois”, “então”, “quando chegou” e “no final” ajudam a estabelecer relações entre os acontecimentos.

A professora pode modelar essas estruturas durante a conversa, sem exigir que todas as crianças contem a história da mesma maneira.

Algumas poderão fazer um reconto detalhado. Outras utilizarão frases curtas. Também haverá crianças que apontarão para as imagens e precisarão de perguntas para continuar.

Todas essas formas de participação devem ser acolhidas.

UM RECURSO PRÁTICO PARA CONTOS CLÁSSICOS

A Sequência da História: Chapeuzinho Vermelho transforma a leitura em uma experiência de observação, organização e participação.

As crianças não ficam apenas ouvindo. Elas manipulam as cenas, fazem escolhas, testam possibilidades e utilizam as imagens para contar o que compreenderam.

O arquivo pode fazer parte de projetos sobre literatura infantil, contos clássicos, personagens, reconto, sequência temporal e produção de histórias.

É um recurso prático para professoras que desejam preparar uma atividade visual sem precisar criar todas as peças do zero. Basta imprimir, recortar e organizar de acordo com a turma.

ONDE ENCONTRAR A ATIVIDADE?

O arquivo digital Sequência da História: Chapeuzinho Vermelho está disponível para aquisição e download.

Nenhum produto físico será enviado. Após a confirmação da compra, você poderá baixar, imprimir e preparar o recurso para seus alunos.

A atividade pode ser utilizada na Educação Infantil, na alfabetização, no 1º ano do Ensino Fundamental, em atendimentos individuais, salas de recursos e reforço escolar.

Adquira o material, conte a história para sua turma e convide as crianças para organizar, observar e recontar cada acontecimento!

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