20 MOEDAS OU UMA NOTA DE 100? ENTENDA COMO A MENTE DAS CRIANÇAS FUNCIONA E COMO ISSO PODE TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO INFANTIL

Desenvolvimento Infantil, Educação Lúdica, Planejamento Pedagógico, BNCC, Cognição Infantil

No dia a dia, muitas vezes nos deparamos com situações curiosas envolvendo crianças pequenas. Quem nunca viu uma criança escolher 20 moedas ao invés de uma nota de 100? Essa decisão aparentemente ilógica é, na verdade, um reflexo do desenvolvimento cognitivo infantil. Inspirado por essa curiosidade, vamos explorar como o pensamento das crianças se forma, a importância de abordar temas como esse na educação infantil e, claro, oferecer um plano semanal com atividades práticas para trabalhar esses conceitos de forma lúdica.

Por que as crianças escolhem moedas em vez de notas?

Segundo Jean Piaget, um dos maiores teóricos do desenvolvimento infantil, até por volta dos 6 ou 7 anos, as crianças estão na fase do pensamento pré-operacional. Isso significa que o raciocínio delas é intuitivo e concreto, o que as leva a valorizar quantidades visíveis ao invés de valores abstratos. Assim, 20 moedas “parecem” mais valiosas do que uma nota de 100.

Esse tipo de comportamento não deve ser visto como um erro, mas como uma fase natural do aprendizado. É nessa etapa que as crianças constroem suas primeiras noções de lógica, quantidade e valor. Aqui surge a grande oportunidade para a educação infantil: ensinar através da observação e da ludicidade, respeitando o ritmo de cada criança.

A importância de trabalhar com temas do cotidiano na educação infantil

Trabalhar situações como a escolha entre moedas e notas vai muito além de ensinar matemática. É uma forma de ajudar as crianças a desenvolverem habilidades importantes, como:

– **Pensamento lógico**: Aprender a relacionar números e quantidades.

– **Cognição financeira inicial**: Entender o valor de diferentes formas de dinheiro.

– **Observação e análise**: Estimular a curiosidade e o raciocínio crítico.

– **Expressão emocional**: Aprender a lidar com escolhas e seus significados.

Além disso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incentiva que os profissionais da educação trabalhem com **campos de experiência** que conectem o aprendizado ao mundo real das crianças. Este tema se alinha especialmente aos campos “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” e “Corpo, gestos e movimentos”.

Objetivos ao abordar este tema

Os principais objetivos pedagógicos ao trabalhar o tema “moedas ou nota de 100” incluem:

– Incentivar o pensamento crítico e reflexivo.

– Estimular a percepção visual e a comparação de objetos.

– Introduzir noções iniciais sobre valor e sistema monetário.

– Enriquecer as interações sociais e o trabalho em grupo.

– Desenvolver a linguagem e a argumentação das crianças, ao expressarem suas escolhas.

Agora que compreendemos a importância do tema, vamos ao planejamento prático!

Plano semanal: Atividades lúdicas para a educação infantil

Este planejamento foi elaborado com base na BNCC e contempla atividades alinhadas aos campos de experiência e habilidades específicas. Cada dia da semana terá 4 atividades, garantindo um aprendizado dinâmico e significativo.

Segunda-feira: Descobrindo os valores

Contação de Histórias: “As Moedas Mágicas”

– **Objetivo**: Introduzir o tema.

– **Descrição**: Narre uma história onde um personagem precisa escolher entre moedas e uma nota, destacando o que aprendeu com sua escolha.

– **Campo de experiência**: “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03EF01) Participar de situações de contação de histórias.

Exploração de Objetos

– **Objetivo**: Reconhecer moedas e notas.

– **Descrição**: Disponibilize moedas e notas fictícias (ou reais) para exploração. Permita que as crianças toquem e observem.

– **Campo de experiência**: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

– **Habilidades BNCC**: (EI02ET02) Explorar objetos diversos para reconhecer suas características.

Atividade Artística: Criando Dinheiro

– **Objetivo**: Desenvolver a criatividade.

– **Descrição**: As crianças desenham suas próprias moedas e notas, inventando valores e imagens.

– **Campo de experiência**: “Traços, sons, cores e formas”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03TS01) Expressar-se por meio de desenhos.

Roda de Conversa

– **Objetivo**: Refletir sobre as escolhas.

– **Descrição**: Pergunte às crianças: “Se você tivesse que escolher, o que pegaria? Por quê?”

– **Campo de experiência**: “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03EF03) Participar de conversas.

Terça-feira: Quantidade x Valor

Jogo do Tesouro

– **Objetivo**: Trabalhar comparação de quantidades.

– **Descrição**: Espalhe “tesouros” (moedas e notas) pela sala. As crianças devem juntar o maior número possível e depois contar.

– **Campo de experiência**: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

– **Habilidades BNCC**: (EI02ET03) Relacionar objetos com quantidades.

Comparação Visual

– **Objetivo**: Reconhecer diferenças.

– **Descrição**: Mostre diferentes combinações (ex.: 5 moedas e 1 nota) e pergunte: “Qual vale mais?”

– **Campo de experiência**: “Corpo, gestos e movimentos”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03ET01) Comparar objetos diversos.

Brincadeira de Mercado

– **Objetivo**: Introduzir noções de compra e troca.

– **Descrição**: Monte um pequeno mercado com brinquedos e simule compras usando dinheiro fictício.

– **Campo de experiência**: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03EO03) Participar de jogos de faz de conta.

Música: “A Canção das Moedinhas”

– **Objetivo**: Fixar conceitos de valor.

– **Descrição**: Cante uma música sobre moedas e notas (pode ser adaptada).

– **Campo de experiência**: “Traços, sons, cores e formas”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03TS02) Participar de atividades musicais.

Quarta-feira: Trabalhando a lógica

Jogo de Sequências

– **Objetivo**: Trabalhar ordens e padrões.

– **Descrição**: Organize moedas por tamanhos, cores ou valores em sequências lógicas.

– **Campo de experiência**: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03ET04) Identificar padrões.

Quebra-Cabeça Monetário

– **Objetivo**: Explorar formas.

– **Descrição**: Disponibilize quebra-cabeças com imagens de notas e moedas.

– **Campo de experiência**: “Traços, sons, cores e formas”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03TS04) Resolver desafios lúdicos.

Mercado Simulado

– **Objetivo**: Desenvolver habilidades de contagem e experiência prática com valores monetários.

– **Descrição**: Organize um “mercadinho” onde as crianças possam comprar e vender itens utilizando notas e moedas fictícias, promovendo interações e tomadas de decisão.

– **Campo de experiência**: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

– **Habilidades BNCC**: (EI03ET05) Experimentar práticas sociais de troca e uso do dinheiro.

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