LÁPIS COLORIDOS E RECONHECIMENTO DE CORES: UMA ATIVIDADE LÚDICA PARA SONDAGEM INICIAL
Palavras-chave: sondagem inicial, educação infantil, alfabetização, cores, lápis coloridos, coordenação motora, atividade lúdica, reconhecimento de cores, expressão artística, aprendizado criativo
Essa atividade utiliza lápis coloridos para estimular o reconhecimento de cores e a coordenação motora das crianças, sendo ideal para a sondagem inicial na educação infantil.
Como funciona:
- O professor apresenta um recipiente com lápis coloridos e propõe que as crianças escolham uma cor.
- Após escolher, a criança pode desenhar ou organizar as cores em sequência, conforme solicitado.
- O professor avalia a percepção de cores e as habilidades motoras durante a execução.
Benefícios pedagógicos:
- Reconhecimento de cores: identificação visual e nomeação das cores escolhidas.
- Coordenação motora fina: manipulação precisa dos lápis para desenhar ou organizar.
- Expressão artística: incentivo à criatividade através de desenhos e combinações de cores.
- Engajamento sensorial: interação visual e tátil com os materiais.
Essa atividade permite ao professor observar como as crianças percebem e utilizam as cores, além de identificar possíveis necessidades de intervenção para o desenvolvimento de habilidades específicas. É uma abordagem simples, mas eficaz, que combina diversão com aprendizado significativo.
PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS
SEMANA 1 – ACOLHIMENTO E SONDAGEM INICIAL
Dia 1: Explorando as Ferramentas Lúdicas
- Atividade: Apresente o Tablet Mágico e o Alfabeto de Madeira às crianças, permitindo que explorem os materiais livremente.
- Objetivo: Familiarizar as crianças com as ferramentas pedagógicas.
- Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
- Habilidade BNCC: EI03CG03 – Explorar diferentes materiais e ferramentas.
Dia 2: Descobrindo Letras com a Roleta do Alfabeto
- Atividade: As crianças giram a roleta, identificam a letra sorteada no Alfabeto de Madeira e a escrevem no Tablet Mágico.
- Objetivo: Avaliar o reconhecimento de letras e habilidades de escrita.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET05 – Nomear e escrever letras do alfabeto.
Dia 3: Jogo das Cores
- Atividade: Sorteie uma cor para cada criança, que deverá encontrar objetos na sala da mesma cor. Depois, elas desenham os objetos no Tablet Mágico.
- Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento de cores.
- Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
- Habilidade BNCC: EI03ET03 – Nomear e identificar cores.
Dia 4: Criando Formas Geométricas
- Atividade: As crianças desenham formas geométricas no Tablet Mágico e associam as formas a objetos do cotidiano.
- Objetivo: Trabalhar o reconhecimento e a reprodução de formas geométricas.
- Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
- Habilidade BNCC: EI02ET05 – Identificar e criar formas geométricas.
Dia 5: Montagem do Nome com o Alfabeto de Madeira
- Atividade: As crianças utilizam o Alfabeto de Madeira para montar seu nome e escrevê-lo no Tablet Mágico.
- Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a escrita do próprio nome.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer e escrever o próprio nome.
SEMANA 2 – APROFUNDANDO A SONDAGEM
Dia 6: História e Representação Gráfica
- Atividade: O professor conta uma história e as crianças desenham no Tablet Mágico o que mais chamou sua atenção na narrativa.
- Objetivo: Avaliar habilidades de interpretação e expressão gráfica.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET07 – Representar cenas de histórias ouvidas.
Dia 7: Relacionando Letras e Números
- Atividade: As crianças giram a Roleta dos Números e a Roleta do Alfabeto. Depois, desenham o número sorteado e escrevem a letra no Tablet Mágico.
- Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de números e letras.
- Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
- Habilidade BNCC: EI02ET08 – Relacionar números e letras.
Dia 8: Formando Palavras Simples
- Atividade: As crianças formam palavras simples (como “casa” ou “bola”) utilizando o Alfabeto de Madeira e escrevem no Tablet Mágico.
- Objetivo: Diagnosticar habilidades iniciais de leitura e escrita.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET04 – Formar palavras simples.
Dia 9: Apresentação das Produções
- Atividade: Cada criança apresenta seus desenhos e palavras aos colegas, explicando o que representaram.
- Objetivo: Promover a socialização e a autoconfiança.
- Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
- Habilidade BNCC: EI03EO05 – Participar de apresentações coletivas.
Dia 10: Análise e Planejamento Pedagógico
- Atividade: O professor analisa os dados das fichas de acompanhamento e organiza o planejamento pedagógico com base nas necessidades dos alunos.
- Objetivo: Desenvolver intervenções pedagógicas personalizadas.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL BIMESTRAL
| Aspecto Avaliado | Sim | Não |
|---|---|---|
| Reconhece cores | ||
| Identifica formas geométricas | ||
| Reproduz formas geométricas | ||
| Reconhece números | ||
| Relaciona números a quantidades | ||
| Reconhece letras do nome | ||
| Escreve letras do nome | ||
| Forma palavras simples | ||
| Participa de atividades coletivas |
CONCLUSÃO
A sondagem inicial é uma etapa crucial para traçar o desenvolvimento das crianças e planejar estratégias de ensino eficazes. Ao transformar essa etapa em um momento lúdico, com ferramentas como a Roleta dos Números, o Tablet Mágico Infantil e o Alfabeto de Madeira, o professor promove um aprendizado mais significativo e divertido.
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