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IDENTIFICANDO IMAGENS E ESCREVENDO PALAVRAS: UMA ATIVIDADE LÚDICA PARA SONDAGEM INICIAL NA ALFABETIZAÇÃO

Palavras-chave: sondagem inicial, educação infantil, alfabetização, atividade lúdica, lousa mágica, escrita de palavras, reconhecimento de imagens, consciência fonológica, coordenação motora, aprendizagem criativa

Essa atividade utiliza imagens e a lousa mágica para estimular o reconhecimento de objetos e a prática da escrita, sendo ideal para a sondagem inicial na alfabetização.

Como funciona:

1. O professor apresenta uma imagem (ex.: um anel).
2. A criança identifica o objeto representado e escreve seu nome na lousa mágica.
3. O professor avalia a escrita e o conhecimento da criança sobre letras e palavras.

Benefícios pedagógicos:

• Reconhecimento visual: associação da imagem ao objeto nomeado.
• Desenvolvimento da escrita: prática da formação de palavras relacionadas às imagens.
• Consciência fonológica: identificação dos sons das letras ao formar a palavra.
• Coordenação motora fina: uso da lousa mágica para traçar letras.
• Estimulação da criatividade: interação com diferentes imagens e palavras.

Essa prática permite ao professor avaliar o nível de alfabetização das crianças de maneira lúdica e envolvente, além de incentivar a criatividade e a confiança na escrita. É uma ferramenta poderosa para planejar intervenções pedagógicas personalizadas.

ATIVIDADES LÚDICAS PARA AVALIAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVENDO LETRAS, NÚMEROS, FORMAS E CORES NO RETORNO ÀS AULAS

TÍTULO:

ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM INFANTIL: COMO TORNAR O VOLTA ÀS AULAS DIVERTIDO E EFICAZ

PALAVRAS-CHAVE:

sondagem infantil, atividades lúdicas, alfabetização, educação infantil, BNCC, alfabeto de madeira, tablet mágico infantil, roleta do alfabeto, reconhecimento de letras, números, formas geométricas, cores, planejamento pedagógico

INTRODUÇÃO

A volta às aulas é um momento estratégico para que professores conheçam suas turmas e identifiquem as habilidades individuais das crianças. A sondagem inicial permite compreender o estágio de desenvolvimento de cada aluno, oferecendo informações cruciais para o planejamento pedagógico.

Mas como transformar a sondagem em uma experiência divertida e significativa? Este post apresenta uma abordagem inovadora para tornar essa avaliação lúdica e engajante, utilizando ferramentas como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto. Além disso, incluímos um planejamento detalhado de duas semanas para atividades de sondagem alinhadas à BNCC.

LINKS ÚTEIS

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OBJETIVOS

1. Tornar o processo de sondagem inicial divertido e interativo.
2. Avaliar o reconhecimento de letras, números, formas e cores.
3. Identificar habilidades motoras, gráficas e cognitivas.
4. Promover o acolhimento e a integração no início do ano letivo.

JUSTIFICATIVA

A sondagem infantil é essencial para planejar intervenções pedagógicas eficazes. Incorporar ferramentas interativas e atividades lúdicas, como o uso do Tablet Mágico Infantil, do Alfabeto de Madeira e da Roleta do Alfabeto, engaja as crianças e torna o processo de avaliação mais leve e eficiente.

PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS

SEMANA 1 – ACOLHIMENTO E DIAGNÓSTICO

Dia 1: Apresentação dos Materiais e Ferramentas

• Atividade: Apresente o Tablet Mágico Infantil e o Alfabeto de Madeira para as crianças. Permita que explorem livremente os materiais.
• Objetivo: Familiarizar as crianças com os materiais e reduzir a ansiedade no retorno às aulas.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI03CG03 – Explorar diferentes materiais e ferramentas.

Dia 2: Descubra a Letra com a Roleta do Alfabeto

• Atividade: Cada criança gira a roleta e identifica a letra sorteada no Alfabeto de Madeira. Em seguida, tenta escrever a letra no Tablet Mágico.
• Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a escrita de letras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Nomear e escrever letras do alfabeto.

Dia 3: Descubra as Cores no Ambiente

• Atividade: Sorteie uma cor para cada criança e peça que encontre objetos da sala com essa cor. Depois, as crianças desenham esses objetos no Tablet Mágico.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento de cores e habilidades de classificação.
• Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
• Habilidade BNCC: EI03ET03 – Nomear e classificar cores em diferentes contextos.

Dia 4: Criando Formas Geométricas no Tablet Mágico

• Atividade: As crianças desenham formas geométricas no Tablet Mágico e tentam encontrar objetos que correspondam às formas.
• Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a reprodução de formas geométricas.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI02ET05 – Identificar e reproduzir formas geométricas.

Dia 5: Formação e Escrita do Nome

• Atividade: Cada criança utiliza o Alfabeto de Madeira para formar seu nome e tenta escrevê-lo no Tablet Mágico.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a escrita do nome.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer e escrever o próprio nome.

SEMANA 2 – APROFUNDANDO O DIAGNÓSTICO

Dia 6: Narrativa Visual no Tablet Mágico

• Atividade: Após ouvir uma história narrada pelo professor, as crianças desenham no Tablet Mágico algo que represente a história.
• Objetivo: Avaliar a capacidade de interpretação e expressão gráfica.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET07 – Representar cenas de histórias ouvidas.

Dia 7: Relacionando Letras, Números e Cores

• Atividade: As crianças escolhem uma letra do Alfabeto de Madeira e associam a uma cor e um número (exemplo: “A de Azul, 1 objeto”).
• Objetivo: Avaliar habilidades combinadas de reconhecimento de letras, cores e números.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI02ET08 – Relacionar letras, números e cores.

Dia 8: Construindo Palavras Simples com o Alfabeto

• Atividade: As crianças formam palavras simples, como “bola” ou “casa”, utilizando o Alfabeto de Madeira e escrevem-nas no Tablet Mágico.
• Objetivo: Diagnosticar a formação e escrita de palavras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET04 – Formar e escrever palavras simples.

Dia 9: Apresentação de Produções

• Atividade: Cada criança apresenta para a turma suas produções, como desenhos e palavras criadas durante as atividades.
• Objetivo: Promover a socialização e a autoconfiança.
• Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
• Habilidade BNCC: EI03EO05 – Participar de apresentações coletivas.

Dia 10: Avaliação Final e Planejamento

• Atividade: O professor organiza as informações coletadas nas fichas de acompanhamento e apresenta um plano pedagógico baseado nos resultados.
• Objetivo: Planejar intervenções pedagógicas personalizadas.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL BIMESTRAL

CONCLUSÃO

A sondagem inicial é uma ferramenta poderosa para mapear o nível de desenvolvimento das crianças e planejar ações pedagógicas assertivas. Incorporar ferramentas como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto torna o processo mais dinâmico, envolvente e eficaz.

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