IDENTIFICANDO E FORMANDO PALAVRAS: UMA ATIVIDADE SENSORIAL PARA A SONDAGEM INICIAL NA ALFABETIZAÇÃO
Palavras-chave: educação infantil, alfabetização, sondagem inicial, atividade lúdica, formação de palavras, letras móveis, consciência fonológica, coordenação motora, aprendizagem criativa
Essa atividade combina letras móveis e objetos sensoriais para avaliar as habilidades iniciais das crianças no processo de alfabetização. Ao manipular as letras e formar palavras relacionadas ao objeto apresentado (como “BOLA”), as crianças demonstram:
- Reconhecimento de letras: identificando visualmente cada letra.
- Formação de palavras: organizando as letras na sequência correta.
- Consciência fonológica: relacionando sons das letras à palavra formada.
- Coordenação motora fina: manipulando as letras móveis para formar palavras.
- Interpretação e associação: conectando o objeto físico à palavra correspondente.
Essa prática permite ao professor observar o nível de desenvolvimento de cada criança, desde o reconhecimento de letras até a capacidade de formar palavras simples, proporcionando insights importantes para o planejamento pedagógico. A atividade também promove a autonomia e a criatividade, elementos essenciais para uma aprendizagem significativa.
ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM INFANTIL: COMO ENGAJAR CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO NO VOLTA ÀS AULAS
TÍTULO:
ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM INFANTIL: LETRAS, NÚMEROS, FORMAS E CORES COM DIVERTIMENTO E APRENDIZADO
PALAVRAS-CHAVE:
sondagem infantil, atividades lúdicas, educação infantil, alfabetização, BNCC, alfabeto de madeira, tablet mágico, roleta do alfabeto, planejamento pedagógico, reconhecimento de letras, números, formas e cores
INTRODUÇÃO
O início do ano letivo é um período estratégico para avaliar as habilidades iniciais das crianças. A sondagem infantil é a oportunidade ideal para identificar o estágio de desenvolvimento de cada aluno, planejando intervenções pedagógicas alinhadas às suas necessidades.
Transformar a sondagem em uma experiência divertida e envolvente é essencial, especialmente na Educação Infantil e na Alfabetização. Este post apresenta um guia completo para realizar a sondagem inicial utilizando ferramentas como o Alfabeto de Madeira, o Tablet Mágico Infantil e a Roleta do Alfabeto. Além disso, trazemos um planejamento detalhado de duas semanas, alinhado à BNCC, para acolhimento e avaliação.
LINKS ÚTEIS
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OBJETIVOS
- Realizar a sondagem inicial de forma lúdica e interativa.
- Avaliar habilidades motoras, cognitivas e gráficas das crianças.
- Identificar o nível de conhecimento das crianças sobre letras, números, formas e cores.
- Planejar intervenções pedagógicas personalizadas com base nos dados coletados.
JUSTIFICATIVA
A sondagem infantil é um momento valioso para compreender as capacidades e os conhecimentos prévios das crianças. Ao incorporar ferramentas interativas como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto, os professores tornam esse processo mais dinâmico e significativo. O uso dessas ferramentas estimula a criatividade e o engajamento das crianças, criando um ambiente acolhedor e propício para a aprendizagem.
PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS
SEMANA 1 – ACOLHIMENTO E DIAGNÓSTICO
Dia 1: Exploração e Apresentação das Ferramentas
- Atividade: Apresentação do Alfabeto de Madeira e do Tablet Mágico. As crianças exploram livremente os materiais para se familiarizarem com eles.
- Objetivo: Familiarizar as crianças com os materiais que serão utilizados nas atividades.
- Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
- Habilidade BNCC: EI03CG03 – Explorar diferentes materiais e ferramentas de aprendizagem.
Dia 2: Descobrindo Letras com a Roleta do Alfabeto
- Atividade: As crianças giram a roleta e identificam a letra sorteada no Alfabeto de Madeira, associando-a a uma palavra conhecida.
- Objetivo: Avaliar o reconhecimento de letras e a associação com palavras.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer e nomear letras do alfabeto.
Dia 3: Jogo de Cores com Objetos da Sala
- Atividade: As crianças sorteiam uma cor e procuram objetos na sala que correspondam a essa cor. Depois, desenham esses objetos no Tablet Mágico.
- Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a classificação de cores.
- Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
- Habilidade BNCC: EI03ET03 – Nomear e classificar cores.
Dia 4: Formas Geométricas no Tablet Mágico
- Atividade: As crianças desenham formas geométricas no Tablet Mágico e encontram objetos na sala que correspondam às formas.
- Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a reprodução de formas geométricas.
- Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos.
- Habilidade BNCC: EI02ET05 – Identificar formas geométricas em diferentes contextos.
Dia 5: Escrita do Nome com o Alfabeto de Madeira
- Atividade: Cada criança utiliza o Alfabeto de Madeira para formar seu nome e tenta escrevê-lo no Tablet Mágico.
- Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a escrita do nome.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer e escrever o próprio nome.
SEMANA 2 – DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES
Dia 6: História e Desenho Interativo
- Atividade: Após ouvir uma história narrada pelo professor, as crianças desenham no Tablet Mágico algo que represente a narrativa.
- Objetivo: Avaliar a interpretação e a expressão gráfica.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET07 – Representar cenas de histórias ouvidas.
Dia 7: Relacionando Letras, Cores e Números
- Atividade: As crianças associam uma letra do Alfabeto de Madeira a uma cor e um número (por exemplo, “B de Bola, Azul, 2 objetos”).
- Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de letras, cores e números simultaneamente.
- Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
- Habilidade BNCC: EI02ET08 – Relacionar números, letras e cores.
Dia 8: Criando Palavras com o Alfabeto de Madeira
- Atividade: As crianças utilizam o Alfabeto de Madeira para formar palavras simples e tentam escrevê-las no Tablet Mágico.
- Objetivo: Avaliar a formação e escrita de palavras.
- Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
- Habilidade BNCC: EI03ET04 – Formar palavras simples.
Dia 9: Apresentação das Produções
- Atividade: As crianças apresentam para a turma os desenhos e palavras criados durante as atividades.
- Objetivo: Promover a autoconfiança e a socialização.
- Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
- Habilidade BNCC: EI03EO05 – Participar de apresentações e rodas de conversa.
Dia 10: Análise dos Resultados e Planejamento Pedagógico
- Atividade: O professor organiza as informações obtidas na ficha de acompanhamento e planeja intervenções pedagógicas personalizadas.
- Objetivo: Avaliar os dados coletados e definir estratégias de ensino para o próximo período.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL BIMESTRAL
| Aspecto Avaliado | Sim | Não |
|---|---|---|
| Reconhece cores | ||
| Identifica formas geométricas | ||
| Reproduz formas geométricas | ||
| Reconhece números | ||
| Relaciona números a quantidades | ||
| Reconhece letras do nome | ||
| Escreve letras do nome | ||
| Forma palavras simples | ||
| Participa de atividades coletivas |
CONCLUSÃO
Incorporar ferramentas como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto ao planejamento pedagógico transforma a sondagem inicial em uma experiência rica e divertida. Essas atividades lúdicas permitem que os professores conheçam melhor seus alunos e planejem intervenções pedagógicas que respeitem o ritmo e as necessidades de cada criança.
Gostou das ideias? Compartilhe com seus colegas e aplique essas atividades na sua sala de aula!
