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LETRAS MÓVEIS E OBJETOS SENSORIAIS: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA AVALIAR O RECONHECIMENTO ALFABÉTICO

Palavras-chave: sondagem inicial, educação infantil, alfabetização, letras móveis, habilidades sensoriais, reconhecimento de letras, atividade lúdica, alfabetização inicial, coordenação motora, estímulo visual e tátil

Essa atividade criativa utiliza letras móveis e objetos sensoriais, como uma bolinha de pingue-pongue, para engajar as crianças e avaliar seu nível de reconhecimento alfabético. As etapas da atividade incluem:

1. O professor coloca um objeto sensorial (ex.: bolinha) em uma caixa ou recipiente e adiciona peças de letras móveis.
2. A criança seleciona a bolinha, que indica uma letra, e verbaliza ou relaciona a letra com palavras conhecidas.
3. O professor observa o desenvolvimento da consciência fonológica e habilidades motoras ao manipular os materiais.

Essa abordagem promove:

• Reconhecimento alfabético: identificando e verbalizando letras.
• Consciência fonológica: conectando letras aos sons iniciais de palavras.
• Coordenação motora fina: manipulação das letras e objetos.
• Engajamento sensorial: explorando a interação visual e tátil com os materiais.

É uma maneira eficaz e divertida de introduzir ou reforçar o alfabeto no processo de alfabetização inicial.

COMO REALIZAR UMA SONDAGEM LÚDICA E INTERATIVA COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO

TÍTULO:

ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM: IDENTIFICANDO LETRAS, NÚMEROS, FORMAS E CORES DE MANEIRA DIVERTIDA

PALAVRAS-CHAVE:

sondagem infantil, educação infantil, alfabetização, volta às aulas, atividades lúdicas, BNCC, alfabeto de madeira, tablet mágico, roleta do alfabeto, desenvolvimento infantil, planejamento pedagógico

INTRODUÇÃO

O início do ano letivo é o momento ideal para realizar uma sondagem inicial com as crianças da Educação Infantil e da Alfabetização. Esse diagnóstico é essencial para compreender o nível de desenvolvimento de cada aluno e planejar atividades pedagógicas que atendam às necessidades da turma. Entretanto, tornar esse processo lúdico e interativo é fundamental para engajar os pequenos.

Neste post, você encontrará um guia completo para realizar a sondagem infantil utilizando ferramentas como o Alfabeto de Madeira, o Tablet Mágico Infantil e a Roleta do Alfabeto. Essas atividades são alinhadas à BNCC e podem ser aplicadas em duas semanas de planejamento pedagógico.

LINKS ÚTEIS

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OBJETIVOS

1. Diagnosticar o reconhecimento de letras, números, formas geométricas e cores.
2. Avaliar habilidades motoras, gráficas e cognitivas das crianças.
3. Promover o acolhimento e a integração no retorno às aulas.
4. Utilizar atividades lúdicas para tornar o processo de sondagem mais divertido e eficaz.

JUSTIFICATIVA

A sondagem inicial é crucial para identificar as habilidades e conhecimentos prévios das crianças. Ferramentas interativas, como o Alfabeto de Madeira e o Tablet Mágico Infantil, tornam esse processo mais dinâmico, engajando os alunos e permitindo que o professor colete informações valiosas para o planejamento pedagógico.

PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS

SEMANA 1 – ACOLHIMENTO E DIAGNÓSTICO

Dia 1: Exploração do Alfabeto de Madeira

• Atividade: As crianças escolhem letras do Alfabeto de Madeira, associando cada letra a uma palavra ou objeto do cotidiano.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento de letras e associação com palavras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Identificar e nomear letras do alfabeto.

Dia 2: Descubra a Letra com a Roleta do Alfabeto

• Atividade: Utilizando a Roleta do Alfabeto, as crianças sorteiam letras e encontram palavras que começam com essas letras.
• Objetivo: Identificar a associação entre letras e palavras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer palavras que começam com determinadas letras.

Dia 3: Jogo de Cores com Objetos

• Atividade: As crianças escolhem objetos da sala que correspondem a cores específicas. Após isso, desenham no Tablet Mágico os objetos escolhidos.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a classificação de cores.
• Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
• Habilidade BNCC: EI03ET03 – Reconhecer cores em diferentes contextos.

Dia 4: Criando Formas com o Alfabeto

• Atividade: As crianças desenham formas geométricas no Tablet Mágico e tentam associá-las às letras do Alfabeto de Madeira.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento de formas geométricas e sua associação com letras.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI02ET05 – Identificar formas geométricas e associá-las a letras.

Dia 5: Escrita Livre no Tablet Mágico

• Atividade: As crianças tentam escrever seus nomes no Tablet Mágico. O professor auxilia, se necessário.
• Objetivo: Avaliar o nível de desenvolvimento da escrita.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer e escrever o próprio nome.

SEMANA 2 – DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES

Dia 6: História Interativa e Desenho

• Atividade: Após ouvir uma história contada pelo professor, as crianças desenham no Tablet Mágico algo que represente a narrativa.
• Objetivo: Avaliar a interpretação e expressão gráfica.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET07 – Compreender histórias contadas.

Dia 7: Associando Cores, Números e Letras

• Atividade: As crianças sorteiam uma cor e associam a um número e uma letra (por exemplo, “A de Amarelo, 1 objeto”).
• Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de cores, números e letras simultaneamente.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI02ET08 – Relacionar números, cores e letras.

Dia 8: Criando Palavras no Alfabeto de Madeira

• Atividade: As crianças formam palavras simples (como “sol” e “casa”) com o Alfabeto de Madeira e escrevem no Tablet Mágico.
• Objetivo: Avaliar a formação e escrita de palavras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET04 – Formar palavras simples.

Dia 9: Apresentação de Produções

• Atividade: Cada criança apresenta o que desenhou ou escreveu durante as atividades para a turma.
• Objetivo: Promover interação social e autoconfiança.
• Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
• Habilidade BNCC: EI03EO05 – Participar de apresentações e atividades coletivas.

Dia 10: Reunião com Pais ou Responsáveis

• Atividade: O professor organiza as informações coletadas nas fichas de acompanhamento e apresenta aos pais ou responsáveis, sugerindo intervenções pedagógicas, se necessário.
• Objetivo: Planejar estratégias pedagógicas com base na sondagem.
• Campo de Experiência: Comunicação e expressão.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL BIMESTRAL

CONCLUSÃO

Atividades lúdicas e ferramentas como o Alfabeto de Madeira, o Tablet Mágico Infantil e a Roleta do Alfabeto tornam o processo de sondagem infantil mais dinâmico, interativo e eficaz. Essas práticas ajudam os professores a compreenderem as habilidades dos alunos e oferecem uma base sólida para o planejamento pedagógico.

Gostou? Compartilhe com outros professores e aplique essas ideias na sua sala de aula!

Ficha de Acompanhamento Bimestral