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RODA DA SORTE E LETRAS MÓVEIS: ATIVIDADE LÚDICA PARA DESCOBRIR O NÍVEL DE LETRAMENTO

Palavras-chave: educação infantil, alfabetização, sondagem inicial, atividade lúdica, roda da sorte, letras móveis, habilidades linguísticas, reconhecimento de letras, criatividade, coordenação motora

Essa atividade criativa utiliza a roda da sorte e letras móveis para avaliar o nível de letramento das crianças de forma lúdica e interativa. A roda da sorte determina uma letra que as crianças devem identificar e manipular, promovendo:

• Reconhecimento de letras: as crianças identificam visualmente a letra sorteada.
• Habilidades linguísticas iniciais: conexão da letra sorteada com palavras conhecidas ou sons associados.
• Coordenação motora fina: manipulação das peças de letras móveis.
• Engajamento e concentração: a atividade mantém o interesse das crianças enquanto seguem as instruções.

Essa prática permite ao professor observar o desenvolvimento da consciência fonológica, do vocabulário e da associação entre sons e letras, elementos essenciais para o processo de alfabetização. A abordagem lúdica cria um ambiente acolhedor e estimulante para os pequenos.

COMO REALIZAR UMA SONDAGEM LÚDICA PARA CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO

TÍTULO:

ATIVIDADES LÚDICAS PARA AVALIAR LETRAS, NÚMEROS, FORMAS E CORES NO INÍCIO DO ANO LETIVO

PALAVRAS-CHAVE:

sondagem infantil, educação infantil, alfabetização, volta às aulas, atividades lúdicas, BNCC, planejamento pedagógico, tablet mágico, alfabeto de madeira, roleta do alfabeto, reconhecimento de letras, números e formas

INTRODUÇÃO

O início do ano letivo é um momento fundamental para o professor conhecer os alunos e planejar as intervenções pedagógicas de acordo com as necessidades de cada criança. Para isso, a sondagem inicial é essencial. Contudo, em vez de recorrer a métodos tradicionais, que podem ser cansativos para os pequenos, as atividades lúdicas tornam esse momento mais interativo, divertido e engajador.

Neste post, vamos explorar como realizar a sondagem infantil de maneira dinâmica, utilizando recursos como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto. Apresentaremos um planejamento detalhado de duas semanas, alinhado à BNCC, além de links para adquirir esses materiais e uma ficha de acompanhamento individual para registrar o desenvolvimento dos alunos.

LINKS ÚTEIS

• Roleta do Alfabeto: Acesse aqui
• Tablet Mágico Infantil no Shopee: Compre aqui
• Alfabeto de Madeira no Shopee: Compre aqui

OBJETIVOS

1. Identificar o reconhecimento de letras, números, cores e formas geométricas pelas crianças.
2. Avaliar as habilidades de escrita, desenho e associação de letras.
3. Promover o acolhimento e a integração no início do ano letivo.
4. Fornecer subsídios para o planejamento pedagógico, baseado nos dados coletados.

JUSTIFICATIVA

A sondagem infantil é crucial para diagnosticar o estágio de desenvolvimento das crianças, permitindo que o professor adeque suas práticas pedagógicas às necessidades específicas da turma. Ao utilizar ferramentas interativas, como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto, é possível transformar esse processo em uma experiência prazerosa, engajando os alunos e fortalecendo o vínculo com a aprendizagem.

PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS

SEMANA 1 – ACOLHIMENTO E DIAGNÓSTICO

Dia 1: Apresentação e Exploração do Tablet Mágico

• Atividade: As crianças desenham algo que representa suas férias no Tablet Mágico.
• Objetivo: Avaliar habilidades motoras e o nível de desenvolvimento gráfico.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI03CG03 – Representar o cotidiano por meio de desenhos.

Dia 2: Descubra a Letra com a Roleta do Alfabeto

• Atividade: As crianças giram a roleta e identificam no Alfabeto de Madeira a letra sorteada. Em seguida, devem associá-la a uma palavra ou objeto conhecido.
• Objetivo: Avaliar o reconhecimento de letras e a associação com palavras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Identificar e nomear letras do alfabeto.

Dia 3: Jogo das Cores com Objetos da Sala

• Atividade: As crianças identificam objetos na sala que correspondem às cores sorteadas em cartões coloridos.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a classificação de cores.
• Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
• Habilidade BNCC: EI03ET03 – Reconhecer cores em diferentes contextos.

Dia 4: Criando Formas com o Tablet Mágico

• Atividade: Cada criança desenha formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo) no Tablet Mágico e tenta reproduzi-las com objetos disponíveis na sala.
• Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a reprodução de formas geométricas.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI02ET05 – Identificar formas em diferentes contextos.

Dia 5: Escrita do Nome com o Alfabeto de Madeira

• Atividade: As crianças formam seus nomes utilizando o Alfabeto de Madeira e, em seguida, tentam escrevê-los no Tablet Mágico.
• Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a escrita das letras do nome.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET05 – Reconhecer e escrever o próprio nome.

SEMANA 2 – DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES

Dia 6: Desenho Interativo no Tablet

• Atividade: Após ouvir uma história contada pelo professor, as crianças desenham no Tablet Mágico algo que represente a narrativa.
• Objetivo: Avaliar a interpretação e a expressão gráfica.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET07 – Compreender histórias contadas.

Dia 7: Cores e Números no Alfabeto de Madeira

• Atividade: As crianças escolhem letras do Alfabeto de Madeira, identificam suas cores e associam a números, como “A de amarelo, 1 objeto”.
• Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de cores e quantidades.
• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
• Habilidade BNCC: EI02ET08 – Relacionar números a objetos e cores.

Dia 8: Construindo Palavras com o Alfabeto

• Atividade: As crianças formam palavras simples (como “sol” ou “casa”) com as letras do Alfabeto de Madeira e tentam escrevê-las no Tablet Mágico.
• Objetivo: Diagnosticar a capacidade de formar e escrever palavras.
• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Habilidade BNCC: EI03ET04 – Reconhecer palavras simples.

Dia 9: Apresentação dos Trabalhos

• Atividade: Cada criança compartilha suas produções com a turma, explicando o que desenhou ou escreveu.
• Objetivo: Promover interação social e autoconfiança.
• Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
• Habilidade BNCC: EI03EO05 – Participar de apresentações e atividades coletivas.

Dia 10: Síntese e Planejamento

• Atividade: O professor organiza os dados coletados na ficha de acompanhamento e apresenta aos pais ou responsáveis em reuniões individuais.
• Objetivo: Planejar intervenções pedagógicas para o próximo bimestre.
• Campo de Experiência: Comunicação e expressão.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL BIMESTRAL

CONCLUSÃO

O uso de ferramentas lúdicas, como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto, facilita o processo de sondagem infantil, tornando-o interativo e eficiente. Essas atividades permitem que o professor conheça melhor seus alunos e planeje intervenções adequadas para o desenvolvimento integral.

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Ficha de Acompanhamento Bimestral