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Organização da sala sala de aula infantil

Organização da sala sala de aula infantil

A organização dos espaços das creches ou pré-escolas igualmente se apoia no projeto pedagógico da unidade, que deve nortear as ações das crianças e do professor. Assim, percorrer os espaços de uma unidade educacional fornece pistas importantes sobre a ideia de infância que os educadores que nele trabalham querem (ou terminam por) assegurar. Isso porque o espaço físico das unidades educacionais não se resume apenas à sua metragem, insolação ou topografia, mas inclui sua possibilidade de atender às necessidades e às exigências das crianças e dos adultos nos momentos programados ou imprevistos, individuais ou coletivos, sua condição de cenário para diferentes atividades. Os professores e a equipe educativa necessitam pensar como o espaço deve ser estruturado para acolher as experiências de aprendizagens que eles avaliam serem promotoras do desenvolvimento das crianças. Portanto, eles têm que definir alguns critérios de qualidade para esse espaço: ser aconchegante e acolhedor, acessível a crianças e adultos com locomoção limitada, estimulante, seguro, asseado, organizado e bonito. Avaliar se o mesmo colabora para o alcance das metas visadas por seu projeto pedagógico. Um arranjo cuidadoso do espaço favorece as interações e as aprendizagens de todas as crianças. Contudo, ele é particularmente importante para as que apresentam alguma deficiência. A ordem nos equipamentos, sua permanência em determinadas posições nos locais, por exemplo, dão sentido de continuidade às crianças cegas que se localizam por coordenadas ambientais muito sutis e variadas. Em contrapartida, é importante que periodicamente o espaço apresente algumas novidades e que as crianças sejam preparadas para incluí-las em suas ações. Uma forma hoje recomendada para a estruturação do espaço é pela organização nos locais de aprendizagem de áreas circunscritas e arrumadas para a realização de determinada atividade.

Cantinhos: a organização em ação

Assim, seriam organizadas em cada sala da creche ou da pré-escola cantinhos de leitura, de faz-de-conta, de pintura, de construção, de música, de teatro, de atividades (jogos) na mesa e de informática (nas unidades que contam com computadores nas salas). A justificativa para tal arranjo é que o mesmo favorece mais as interações dos grupos de crianças e melhor as orienta ao redor de um foco, permitindo a elas oportunidades de escolha. Esses cantinhos podem ser fixos ou arrumados a cada dia, segundo a programação do professor ou às sugestões das crianças. Em geral, os cantinhos (no mínimo, quatro) podem ficar montados por um mês; porém, não existem regras, o importante é que todas as crianças possam explorar e se ambientar com todos os cantinhos. O sinal vermelho, ou seja, o momento de troca é quando as crianças deixam de frequentar esses cantinhos, pois necessitam de novidades e desafios. A sala de aula necessita ser organizada para ter um espaço onde possam ocorrer “rodas de conversa”, contação e leitura de histórias com as crianças sentadas ao redor do professor, assembleias diárias, dramatizações e danças. Áreas de descanso ao longo do dia também devem ser pensadas, em especial para os pequenos. Caso as atividades de artes plásticas nela ocorram, faz-se necessário um bom preparo do ambiente com a organização funcional das tintas, dos papéis e outros suportes. Enfim, dos materiais de um modo que ensine a criança como trabalhar organizadamente, sem prejudicar sua criatividade. Ainda, para que as crianças tenham familiaridade com um espaço que reconheçam como seu, é recomendável que elas tenham nas creches e pré-escolas locais para guardar seu material pessoal, para expor suas produções, ou seja, suas “marcas”. A organização cuidadosa do espaço deve ser seguida de observação de seu efeito sobre as interações infantis, pela avaliação de sua eficiência em relação aos objetivos pretendidos e, se for o caso, pela realização de modificações adequadas, seguidas de novas observações e avaliações. As atividades propostas às crianças podem se efetivar em diferentes locais e se estender à rua, ao bairro e à cidade. À medida que as atividades vão sendo realizadas, os espaços organizados para a realização das mesmas vão sendo re-estruturados.

 

Organização da sala sala de aula infantil
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