DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ATIVIDADES LÚDICAS PARA TRABALHAR RESPEITO, DIVERSIDADE E REPRESENTATIVIDADE

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INTRODUÇÃO: PROFE, VEM CÁ RAPIDINHO! 💛

Profe, vem cá rapidinho! 💛
Hoje é o feriado do Dia da Consciência Negra, e esse é um momento muito especial pra gente parar, refletir e olhar com carinho para aquilo que estamos construindo todos os dias dentro da sala de aula: a forma como as crianças enxergam a si mesmas e aos outros.

Na Educação Infantil, tudo é semente. Cada história que contamos, cada imagem que mostramos, cada boneco que colocamos à disposição, cada conversa “rápida” na rodinha… tudo isso vai ajudando a criança a construir seu jeito de ver o mundo. E quando falamos em Consciência Negra, estamos falando de algo muito maior do que uma data no calendário: estamos falando de respeito, diversidade e representatividade.

Trabalhar o Dia da Consciência Negra na Educação Infantil não é sobre “cumprir uma obrigação”, mas sobre garantir que todas as crianças se sintam vistas, amadas, importantes e bonitas do jeito que são — com seus tons de pele, seus tipos de cabelo, seus jeitos de falar, suas famílias e culturas. É também sobre mostrar às crianças brancas que o mundo é diverso, que a beleza não tem um padrão único e que o respeito é para todos.

Quando a gente traz esse tema pra sala de aula de maneira lúdica, intencional e amorosa, mostramos que todas as crianças têm espaço, voz e beleza na sua própria história. Trabalhar a Consciência Negra não é apenas sobre o dia 20 de novembro — é sobre criar ambientes em que cada criança se reconhece, se orgulha da sua identidade e aprende a valorizar o outro.

E na Educação Infantil isso é ainda mais poderoso, porque é agora que elas constroem sua visão de mundo, seus valores e a forma como enxergam as pessoas ao redor. Por isso, um planejamento semanal cheio de atividades lúdicas, alinhado à BNCC, pode transformar o Dia da Consciência Negra em uma experiência significativa, afetiva e inesquecível.

Neste post, você vai encontrar:

Uma introdução pedagógica suave e acessível sobre o tema;
Um planejamento semanal completo, com 4 atividades lúdicas por dia, alinhadas aos campos de experiência e às habilidades da BNCC;
Uma reflexão final sobre a importância de integrar essas práticas ao cotidiano da Educação Infantil.

E, claro: se você quiser materiais gratuitos para enriquecer esse momento com a sua turma, é só comentar EU QUERO que eu envio o link do blog pra você! 🖤✊🏾✨

POR QUE TRABALHAR A CONSCIÊNCIA NEGRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

Antes de mergulhar no planejamento, é importante lembrar por que esse tema é essencial desde cedo.

1. Formação de identidade e autoestima

Na Educação Infantil, a criança está descobrindo quem é. Quando ela se vê representada em histórias, ilustrações, bonecos, músicas e atividades, sua autoestima é fortalecida. Para as crianças negras, isso é ainda mais urgente, pois vivemos em uma sociedade que historicamente invisibiliza e desvaloriza essas identidades.

Trabalhar a consciência negra na educação infantil é dizer, na prática:

“Você é lindo(a), do jeitinho que é. Seu cabelo, sua pele, sua história importam.”

2. Desenvolvimento do respeito e da empatia

Ao apresentar diferentes tons de pele, tipos de cabelo, culturas e tradições, ensinamos que o mundo é plural e que isso é algo bom. As crianças aprendem que ser diferente não é problema; é riqueza. Isso reduz atitudes discriminatórias, estimula a empatia e fortalece relações mais saudáveis.

3. Combate ao racismo desde cedo

Racismo não nasce com a criança; ele é aprendido. Quando a escola se posiciona de forma clara, intencional e respeitosa, ela contribui para quebrar ciclos de preconceito, estereótipos e exclusões. O Dia da Consciência Negra na Educação Infantil não é só comemoração: é reparação, consciência e compromisso com uma educação mais justa.

4. Alinhamento com a BNCC

A BNCC da Educação Infantil destaca a importância de trabalhar identidade, diversidade, convivência, respeito, cultura e história em todos os campos de experiência. Ao planejar atividades para o Dia da Consciência Negra, você não está “fazendo algo a mais”; está cumprindo o que o documento já orienta de forma lúdica e significativa.

Os campos mais diretamente relacionados são:

O eu, o outro e o nós: identidade, convivência, respeito, diferenças;
Traços, sons, cores e formas: expressão artística, grafismos, cores da pele, ilustrações;
Escuta, fala, pensamento e imaginação: histórias, conversas, relatos de experiências;
Corpo, gestos e movimentos: danças, brincadeiras, exploração do corpo;
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: exploração de elementos culturais, organizações em jogos, sequências, comparações.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS DO PLANEJAMENTO

Ao trabalhar o Dia da Consciência Negra ao longo de uma semana com 4 atividades lúdicas por dia, você pode:

Valorizar a identidade e a história das crianças negras;
Promover o respeito às diferenças e o convívio harmonioso;
Estimular a representatividade positiva nas falas, imagens e materiais;
Trabalhar expressão oral, artística, corporal e emocional;
Ampliar o repertório cultural das crianças com elementos da cultura afro-brasileira;
Integrar as propostas aos campos de experiência da BNCC de forma intencional e prazerosa.

PLANEJAMENTO SEMANAL – 4 ATIVIDADES POR DIA

Tema central: Dia da Consciência Negra na Educação Infantil
Público: crianças de 3 a 5 anos
Formato: 1 semana – 5 dias – 4 atividades lúdicas por dia

Você pode adaptar tempos e materiais conforme a realidade da sua turma.

🟡 DIA 1 – RECONHECENDO A DIVERSIDADE

Objetivo do dia: apresentar o tema de forma acolhedora, ajudando as crianças a perceberem que existem diferentes tons de pele, cabelos e jeitos de ser – e que isso é lindo.

Atividade 1 – Roda de conversa: “Somos diferentes e isso é incrível”

Descrição: na rodinha, mostre imagens de crianças com diferentes tons de pele e cabelos. Pergunte: “O que vocês perceberam?”, “Todas são crianças?”, “Tem alguma que é menos bonita?”.
Campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Habilidades da BNCC (em linguagem acessível): reconhecer semelhanças e diferenças, expressar suas ideias, ouvir o outro.

Atividade 2 – Espelho da identidade

Descrição: leve espelhos para a sala. Cada criança olha para si e diz algo que gosta em si mesma (cabelo, sorriso, olhos, jeito de ser).
Campos: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos.
Habilidades: perceber o próprio corpo, nomear características, desenvolver autoestima.

Atividade 3 – Cartaz “Cada cor é uma beleza”

Descrição: em um cartaz grande, coloque círculos com diferentes tons de pele (marrom, bege, preto, caramelo etc.). As crianças colam adesivos ou fazem marcas de tinta ao redor e você escreve frases positivas: “Toda cor é bonita”, “Toda criança é importante”.
Campos: Traços, sons, cores e formas.
Habilidades: explorar cores, participar de produções coletivas.

Atividade 4 – Música da diversidade

Descrição: escolha uma música infantil que fale de amizade, união ou respeito. Dance com as crianças, fazendo gestos que reforcem o tema (abraçar, dar as mãos, bater no peito com orgulho).
Campos: Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas.
Habilidades: movimentar-se ao som da música, participar de danças coletivas, expressar emoções.

🟠 DIA 2 – IDENTIDADE E AUTORRETRATO

Objetivo do dia: ajudar a criança a se ver, se reconhecer e valorizar sua própria imagem.

Atividade 1 – Leitura de história sobre representatividade

Descrição: conte uma história com personagem negro em destaque (como “As Cores de Carolina” ou outra que você tenha). Depois, converse sobre a personagem: “Ela se parece com alguém da sala?”.
Campos: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Habilidades: ouvir histórias, comentar sobre o que ouviu, relacionar com sua realidade.

Atividade 2 – Autorretrato com tons de pele

Descrição: ofereça lápis de cor com tons variados de pele. Cada criança desenha a si mesma, tentando escolher um tom próximo ao seu.
Campos: Traços, sons, cores e formas; O eu, o outro e o nós.
Habilidades: representar a própria imagem, escolher cores intencionalmente.

Atividade 3 – “Eu sou assim e está tudo bem”

Descrição: em duplas, as crianças mostram seus desenhos e dizem uma frase positiva sobre si mesmas: “Eu sou assim e sou especial”, “Eu sou assim e sou incrível”.
Campos: O eu, o outro e o nós.
Habilidades: falar de si, ouvir o colega, respeitar diferenças.

Atividade 4 – Varal da identidade

Descrição: pendure os autorretratos em um varal. Passe com as crianças apontando para as imagens e retomando a ideia de que todas são bonitas e importantes.
Campos: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Habilidades: reconhecer produções próprias e dos colegas, organizar elementos no espaço.

🟢 DIA 3 – CABELOS, TEXTURAS E BELEZA NEGRA

Objetivo do dia: valorizar cabelos crespos, cacheados, trançados e diferentes formas de se arrumar, reforçando a beleza de todas as crianças.

Atividade 1 – Conversa sobre cabelos

Descrição: mostre imagens de diferentes tipos de cabelo (crespo, cacheado, liso, trançado, black power). Pergunte: “Qual você acha bonito?” e mostre que todos são.
Campos: O eu, o outro e o nós.
Habilidades: reconhecer características físicas, desenvolver respeito.

Atividade 2 – Cabelos de lã, papel ou EVA

Descrição: ofereça moldes de rostos e materiais como lã, tiras de papel, pedaços de EVA. As crianças criam penteados livres, misturando estilos.
Campos: Traços, sons, cores e formas.
Habilidades: coordenação motora fina, criatividade, planejamento visual.

Atividade 3 – Salão de beleza da turma (faz de conta)

Descrição: organize um cantinho com escovas, tiaras, laços e espelhos. As crianças brincam de arrumar o cabelo umas das outras com cuidado e respeito.
Campos: Corpo, gestos e movimentos; O eu, o outro e o nós.
Habilidades: cuidado com o outro, faz de conta, expressão corporal.

Atividade 4 – Foto ou registro para portfólio

Descrição: registre os penteados (com fotos ou desenhos) e guarde para o portfólio da turma, como memória desse trabalho.
Campos: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Habilidades: reconhecer registros do próprio processo, valorizar a história do grupo.

🔵 DIA 4 – CULTURA, BRINCADEIRAS E HERANÇA AFRO-BRASILEIRA

Objetivo do dia: aproximar as crianças de elementos da cultura afro-brasileira por meio de brincadeiras, músicas e símbolos.

Atividade 1 – Mapa das origens (em linguagem infantil)

Descrição: mostre um mapa-múndi simplificado e explique, de forma bem básica, que muitas coisas que temos hoje vieram de povos africanos que foram trazidos à força para o Brasil.
Campos: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Habilidades: perceber que existem diferentes lugares no mundo, ampliar repertório cultural.

Atividade 2 – Brincadeira rítmica

Descrição: faça uma roda e explore ritmos usando palmas, batidas no corpo e pés. Pode associar com cantigas ou trechos de músicas com influência africana (sempre adequadas à faixa etária).
Campos: Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas.
Habilidades: seguir ritmos, coordenar movimentos, participar de jogos coletivos.

Atividade 3 – Desenho da cultura

Descrição: peça para as crianças desenharem algo que aprenderam sobre a cultura negra: um instrumento, uma dança, um penteado, um símbolo, uma pessoa importante.
Campos: Traços, sons, cores e formas.
Habilidades: representar ideias por meio de desenhos, relatar visualmente aquilo que aprendeu.

Atividade 4 – Roda de partilha

Descrição: na rodinha, cada criança mostra seu desenho e você ajuda a colocar em palavras: “Aqui ele desenhou uma dança…”, “Aqui ela desenhou um cabelo black…”.
Campos: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Habilidades: falar em público, escutar o colega, organizar pensamentos.

🟣 DIA 5 – FECHAMENTO, VALORES E MEMÓRIAS

Objetivo do dia: retomar o que foi vivido, reforçar valores de respeito e orgulho, e registrar a experiência.

Atividade 1 – Roda de conversa: o que aprendemos?

Descrição: pergunte: “O que você aprendeu essa semana?”, “O que você achou mais legal?”, “O que queremos lembrar sempre sobre a Consciência Negra?”.
Campos: Escuta, fala, pensamento e imaginação; O eu, o outro e o nós.
Habilidades: relatar experiências, escutar o grupo, refletir sobre vivências.

Atividade 2 – Produção coletiva: mural “Toda criança merece respeito”

Descrição: construa um mural com fotos da semana, desenhos, palavras-chaves (respeito, diversidade, beleza, amizade). Deixe na altura das crianças.
Campos: Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Habilidades: participar de produções coletivas, reconhecer-se nas atividades realizadas.

Atividade 3 – Jogo do elogio

Descrição: em roda, cada criança diz algo positivo sobre um colega: “Eu gosto do sorriso dela”, “Eu gosto do cabelo dele”, “Eu gosto de brincar com ele”.
Campos: O eu, o outro e o nós.
Habilidades: expressar afeto, fortalecer vínculos, praticar respeito.

Atividade 4 – Encerramento simbólico

Descrição: termine com uma música suave ou uma pequena dinâmica de abraço coletivo (se a escola permitir), reforçando que ali todos são importantes, bonitos e merecem respeito.
Campos: Corpo, gestos e movimentos; O eu, o outro e o nós.
Habilidades: expressar emoções, construir senso de pertencimento.

CONCLUSÃO: BRINCAR, SENTIR, PENSAR E RESPEITAR 💛🖤

Trabalhar o Dia da Consciência Negra na Educação Infantil não precisa ser algo complicado, pesado ou distante da rotina. Pelo contrário: quando usamos histórias, desenhos, brincadeiras, músicas, conversas e produções coletivas, o tema entra na vida das crianças de maneira natural, afetuosa e profunda.

Integrar o tema da Consciência Negra ao cotidiano da Educação Infantil é uma forma concreta de:

Fortalecer identidades, especialmente das crianças negras;
Ensinar respeito e empatia às crianças de todas as cores;
Combater o racismo por meio da educação, desde cedo;
Cumprir a BNCC com propostas significativas e intencionais;
Transformar a sala de aula em um espaço onde todas as crianças se veem, se sentem representadas e valorizadas.

Quando a gente traz esse tema pra sala de aula, mostramos que todas as crianças têm espaço, voz e beleza na sua própria história. Trabalhar a Consciência Negra não é apenas sobre uma data — é sobre criar ambientes onde cada criança se reconhece, se orgulha da sua identidade e aprende a valorizar o outro.

E na Educação Infantil isso é ainda mais poderoso, porque é agora que elas constroem sua visão de mundo, seus valores e a forma como enxergam as pessoas ao redor.

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