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DADO INTERATIVO SETEMBRO AMARELO: ATIVIDADE LÚDICA PARA TRABALHAR VALORES E ACOLHIMENTO

DADO INTERATIVO SETEMBRO AMARELO: ATIVIDADE LÚDICA PARA TRABALHAR VALORES E ACOLHIMENTO

Frase-chave de foco: dado interativo Setembro Amarelo

Palavras-chave: dado interativo Setembro Amarelo, atividade Setembro Amarelo Educação Infantil, recurso pedagógico Setembro Amarelo, dado dos sentimentos, valores na Educação Infantil, atividade socioemocional, acolhimento na escola, Setembro Amarelo 1º ano, material pedagógico para imprimir, PDF Setembro Amarelo

Título SEO: Dado Interativo Setembro Amarelo para imprimir

Meta descrição: Aprenda a montar e usar o Dado Interativo Setembro Amarelo com atividades sobre respeito, empatia, amizade, acolhimento e gentileza.

Slug sugerido: dado-interativo-setembro-amarelo

Aviso importante: esta é uma proposta educativa e preventiva. Com crianças, o Setembro Amarelo deve priorizar acolhimento, respeito, amizade, autoestima, expressão de sentimentos e busca de ajuda. O recurso não substitui acompanhamento psicológico ou atendimento especializado.

Sumário

Trabalhar o Setembro Amarelo com crianças exige sensibilidade, intencionalidade pedagógica e linguagem apropriada para cada idade. Em vez de apresentar conteúdos pesados, a escola pode desenvolver experiências sobre amizade, empatia, respeito, esperança, gentileza, acolhimento e a importância de conversar com adultos de confiança.

O Dado Interativo Setembro Amarelo foi criado para transformar esses conceitos em uma brincadeira concreta. Cada face apresenta uma palavra acompanhada por uma ilustração alegre. Ao lançar o dado, a turma descobre o tema da conversa, da história, do gesto, da dramatização ou da produção artística daquele momento.

O caráter imprevisível do sorteio desperta curiosidade e amplia o envolvimento. A mesma proposta pode ser aplicada no Maternal, na Pré-escola e no 1º ano, alterando apenas a forma de mediação e registro.

 

Legenda: Dado Interativo Setembro Amarelo montado com as palavras respeito, empatia, acolhimento, esperança, gentileza e amizade.

Texto alternativo: Dado pedagógico amarelo montado com girassóis e palavras relacionadas a acolhimento, amizade e respeito.

Nome sugerido: dado-interativo-setembro-amarelo-montado.jpg

O que é o Dado Interativo Setembro Amarelo

O recurso é formado por seis faces temáticas:

  • Respeito;
  • Empatia;
  • Acolhimento;
  • Esperança;
  • Gentileza;
  • Amizade.

As palavras funcionam como disparadores de conversa. Depois do lançamento, a professora pode apresentar uma situação fictícia, solicitar um gesto, propor um desenho, organizar uma dramatização ou convidar a turma a pensar em uma atitude concreta.

O dado não tem respostas certas ou erradas. Ele deve estimular expressão, escuta e cooperação. Também não precisa ser usado somente em setembro. O material pode permanecer no cantinho da acolhida e integrar rodas de conversa durante todo o ano.

Por que trabalhar valores e acolhimento

As crianças constroem conhecimentos sobre convivência nas experiências diárias. Aprendem a dividir materiais, esperar, ouvir, pedir ajuda, resolver pequenos conflitos e reconhecer emoções. Quando a professora nomeia atitudes como respeito e empatia, ajuda a turma a compreender o que elas significam na prática.

O uso do dado permite:

  • ampliar o vocabulário emocional e social;
  • desenvolver oralidade e escuta atenta;
  • fortalecer vínculos e sentimento de pertencimento;
  • valorizar diferentes formas de participação;
  • trabalhar resolução de situações cotidianas;
  • estimular cooperação, cuidado e respeito;
  • integrar leitura, escrita, arte, movimento e tecnologia;
  • observar necessidades que mereçam acompanhamento da equipe escolar.

O recurso ganha sentido quando as palavras se transformam em atitudes. “Gentileza”, por exemplo, pode virar um bilhete. “Amizade” pode originar uma brincadeira cooperativa. “Acolhimento” pode ser representado em uma cena com fantoches. “Respeito” pode orientar a construção de combinados da turma.

O que está incluído no PDF

O arquivo possui nove páginas A4 e apresenta:

  • capa do recurso;
  • orientações sobre direitos autorais;
  • acesso às informações da Professora Carolina Palhas;
  • seis faces ilustradas para formar o dado;
  • as palavras respeito, empatia, acolhimento, esperança, gentileza e amizade;
  • abas destinadas à colagem e montagem.

Na versão atualizada, o PDF também inclui páginas com instruções de montagem, uso em sala, adaptações e cuidados pedagógicos.

Como imprimir e montar o dado

Materiais necessários

  • arquivo digital em PDF;
  • impressora colorida;
  • papel A4 de 180 g ou 230 g;
  • tesoura;
  • cola forte ou fita dupla face;
  • régua;
  • caneta sem tinta para vincar;
  • plastificadora, opcional;
  • papelão fino, opcional.

Passo a passo

  1. Abra o arquivo em um leitor de PDF. Confira se todas as páginas estão visíveis.
  2. Configure a impressão em A4. Selecione “tamanho real” ou escala de 100% para manter as medidas das faces.
  3. Faça uma página de teste. Observe as cores, a margem e o tamanho antes de imprimir o conjunto completo.
  4. Escolha um papel firme. Papel de 180 g ou 230 g facilita a montagem e aumenta a durabilidade.
  5. Imprima as seis faces. Cada página corresponde a uma palavra do dado.
  6. Recorte pelo contorno externo. Não retire as abas brancas: elas serão usadas para unir as faces.
  7. Vinque as linhas de dobra. Apoie a régua sobre a linha e passe uma caneta sem tinta suavemente.
  8. Dobre todas as abas para dentro. Faça isso antes de aplicar a cola.
  9. Organize as seis faces. Posicione-as para visualizar o cubo e verificar onde cada aba será fixada.
  10. Comece pela base. Cole quatro faces ao redor de uma face central.
  11. Feche as laterais. Una as abas internas, mantendo os cantos alinhados.
  12. Deixe uma face aberta. Use essa abertura para ajustar o formato pelo lado interno.
  13. Feche a última face. Passe cola nas abas restantes e pressione delicadamente.
  14. Espere secar. Não utilize o dado imediatamente para evitar que as peças se soltem.
  15. Reforce, se necessário. Pode-se inserir uma pequena caixa de papelão ou enchimento leve antes de fechar.

Dica: se o dado for utilizado por muitas turmas, plastifique as faces antes do recorte. Faça vincos leves e use fita dupla face forte nas abas.

Como usar o dado em sala de aula

Preparação

Leia previamente todas as palavras e planeje exemplos adequados à idade. Organize as crianças em roda, deixando espaço para que o dado seja lançado sem atingir objetos ou colegas.

Explique que cada face apresenta uma palavra importante para a convivência. Combine que todos podem participar falando, apontando, desenhando ou fazendo gestos. Ninguém será obrigado a compartilhar experiências pessoais.

Dinâmica principal

Convide uma criança para lançar o dado. Mostre a face sorteada e diga a palavra em voz alta. Peça que a turma repita e pergunte o que ela pode significar.

Se o grupo ainda não conhece o conceito, apresente uma situação concreta:

  • Respeito: esperar o colega terminar de falar;
  • Empatia: perceber que alguém precisa de ajuda;
  • Acolhimento: receber bem quem chegou;
  • Esperança: acreditar que é possível tentar novamente;
  • Gentileza: oferecer ajuda ou usar palavras cuidadosas;
  • Amizade: brincar, cooperar e respeitar diferenças.

Depois, escolha uma ação de continuidade: dramatização, desenho, bilhete, música, movimento, montagem de palavra ou compromisso coletivo.

Encerramento

Ao final da aula, relance o dado e pergunte se a turma praticou aquela atitude. Valorize exemplos coletivos, sem criar ranking de “melhores” crianças. O objetivo é refletir, e não premiar comportamentos.

Objetivos pedagógicos

  • Reconhecer atitudes de respeito, empatia e gentileza.
  • Compreender que pedir e oferecer ajuda fazem parte do cuidado.
  • Expressar ideias e sentimentos por diferentes linguagens.
  • Participar de rodas de conversa com escuta e respeito.
  • Ampliar o repertório de palavras.
  • Relacionar palavra, imagem, gesto e situação.
  • Desenvolver coordenação motora ao lançar, recortar, desenhar e dramatizar.
  • Produzir registros orais, gráficos e escritos.
  • Exercitar cooperação e tomada de decisões coletivas.
  • Utilizar recursos digitais de maneira responsável, quando houver gravações.

Como adaptar para cada faixa etária

Maternal

A professora pode lançar o dado ou ajudar a criança. Diga a palavra e explique com uma frase curta. Use imagens, fantoches, gestos e ações concretas. O registro deve ser simples: desenho livre, pintura, colagem ou escolha de uma carinha.

Pré-escola

Convide as crianças a lançar, repetir a palavra, criar gestos e pensar em exemplos fictícios. Faça dramatizações curtas e registros por desenho com ditado à professora.

1º ano

Explore a leitura das palavras, letras iniciais, quantidade de sílabas e formação com alfabeto móvel. As crianças podem criar frases, bilhetes, listas e pequenos cartazes. Para quem está no início da alfabetização, ofereça modelos e banco de palavras.

20 atividades lúdicas com o Dado Interativo

1. Palavra do dia

Faixa etária: Maternal ao 1º ano. Objetivo: conhecer um valor. Materiais: dado. Desenvolvimento: lançar e conversar sobre a palavra. Adaptação: usar imagem e gesto com os menores. Registro: anotação da professora.

2. Gesto que representa

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: relacionar conceito e movimento. Materiais: dado. Desenvolvimento: criar um gesto para a palavra sorteada. Adaptação: imitar a professora. Avaliação: participação corporal.

3. Cena com fantoches

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: compreender situações sociais. Materiais: fantoches e dado. Desenvolvimento: representar uma situação fictícia. Adaptação: a professora narra no Maternal. Registro: reconto oral.

4. Desenho da palavra

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: expressar significado por imagem. Materiais: papel e lápis. Desenvolvimento: ilustrar uma atitude relacionada ao sorteio. Adaptação: pintura livre. Registro: exposição.

5. Complete oralmente

Faixa etária: Pré-escola e 1º ano. Objetivo: desenvolver oralidade. Desenvolvimento: completar “Eu demonstro gentileza quando…”. Adaptação: escolher entre imagens. Registro: ditado à professora.

6. Estátua dos valores

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: explorar expressão corporal. Materiais: música e dado. Desenvolvimento: quando a música parar, representar a palavra. Adaptação: fazer coletivamente. Avaliação: criatividade e participação.

7. História sorteada

Faixa etária: 4 a 7 anos. Objetivo: criar narrativa. Materiais: dado e personagens. Desenvolvimento: inventar uma história em que o valor resolve um problema. Adaptação: usar sequência de três imagens. Registro: texto coletivo.

8. Cartão da gentileza

Faixa etária: 4 a 7 anos. Objetivo: comunicar cuidado. Materiais: cartões. Desenvolvimento: criar desenho ou bilhete. Adaptação: escrita pela professora. Registro: portfólio.

9. Alfabeto móvel

Faixa etária: 1º ano. Objetivo: formar palavras. Materiais: letras móveis. Desenvolvimento: montar a palavra sorteada. Adaptação: fornecer modelo. Registro: cópia significativa.

10. Quantas sílabas?

Faixa etária: Pré-escola e 1º ano. Objetivo: desenvolver consciência silábica. Desenvolvimento: pronunciar e marcar sílabas com palmas. Adaptação: comparar duas palavras. Registro: bolinhas representando sílabas.

11. Trilha do bem

Faixa etária: 4 a 7 anos. Objetivo: reconhecer atitudes positivas. Materiais: trilha no chão e dado. Desenvolvimento: avançar após citar ou escolher uma ação. Adaptação: turma joga como uma única equipe. Avaliação: cooperação.

12. Mural dos girassóis

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: construir pertencimento. Materiais: pétalas de papel. Desenvolvimento: cada lançamento gera uma pétala com desenho ou palavra. Adaptação: carimbo de mão. Registro: painel coletivo.

13. Entrevista em dupla

Faixa etária: 1º ano. Objetivo: praticar escuta e oralidade. Desenvolvimento: em duplas, responder a uma pergunta sobre o valor sorteado. Adaptação: oferecer perguntas prontas. Registro: frase curta.

14. Caça à palavra

Faixa etária: Pré-escola e 1º ano. Objetivo: reconhecer palavras. Materiais: cartões espalhados. Desenvolvimento: localizar a palavra sorteada. Adaptação: combinar por cor ou imagem. Registro: colagem.

15. Som inicial

Faixa etária: 1º ano. Objetivo: identificar fonema inicial. Desenvolvimento: dizer a palavra e procurar outras com o mesmo som. Adaptação: usar figuras. Registro: lista coletiva.

16. Áudio coletivo

Faixa etária: Pré-escola e 1º ano. Objetivo: produzir mensagem com tecnologia. Materiais: celular da professora. Desenvolvimento: gravar uma frase coletiva. Adaptação: cada criança diz uma palavra. Registro: áudio sem exposição pública.

17. Dado e respiração

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: experimentar estratégia de calma. Desenvolvimento: lançar, nomear a palavra e realizar três respirações lentas. Adaptação: duas repetições no Maternal. Avaliação: envolvimento.

18. Combinado da turma

Faixa etária: 4 a 7 anos. Objetivo: transformar palavra em ação. Desenvolvimento: criar um combinado relacionado ao resultado. Adaptação: escolher entre figuras. Registro: cartaz.

19. Foto sem rostos

Faixa etária: todas. Objetivo: documentar a atividade. Materiais: câmera da professora. Desenvolvimento: fotografar mãos, dado e produções. Adaptação: usar apenas os materiais. Registro: portfólio preservando identidades.

20. Autoavaliação com carinhas

Faixa etária: 3 a 7 anos. Objetivo: refletir sobre participação. Materiais: carinhas. Desenvolvimento: escolher como se sentiu durante a atividade. Adaptação: apontar ou colar. Registro: ficha individual.

Planejamento semanal para a Educação Infantil

Dia Tema e objetivos Quatro atividades Materiais e desenvolvimento BNCC Adaptações e avaliação
Segunda Amizade. Fortalecer vínculos. Canção de acolhida; lançamento do dado; brincadeira em dupla; desenho do amigo. Dado, música e papel. Conversar sobre brincar junto e respeitar escolhas. EI02EO01: demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade; EI03EO01: demonstrar empatia pelos outros. Maternal participa com gestos; Pré-escola dita frase. Observar interação e cooperação.
Terça Gentileza. Reconhecer ações cuidadosas. História com fantoche; dado; cartão gentil; mural. Fantoches, cartões e materiais gráficos. Apresentar situação fictícia e criar mensagem. EI02EF01 e EI03EF01: dialogar e expressar ideias, desejos e sentimentos. Menores desenham; maiores ditam ou escrevem espontaneamente.
Quarta Respeito. Desenvolver escuta. Combinado visual; lançamento; estátua; roda de conversa. Dado, imagens e música. Relacionar respeito a esperar, ouvir e cuidar. EI02EO04 e EI03EO04: comunicar-se e expressar ideias e sentimentos. Usar imagens no Maternal. Avaliar respeito à vez de falar.
Quinta Empatia e acolhimento. Perceber o outro. Cena com bonecos; dado; gesto que acolhe; girassol coletivo. Bonecos, pétalas e cola. Pensar em como ajudar personagem fictício. EI02EO01 e EI03EO01. Maternal escolhe gestos; Pré-escola explica escolhas. Registrar falas coletivas.
Sexta Esperança. Compreender que podemos tentar novamente. História; respiração; desenho do recomeço; autoavaliação. Livro, dado, papel e carinhas. Falar de tentativas e pequenas conquistas. EI02EO02 e EI03EO02: desenvolver imagem positiva e confiança em suas capacidades. Aceitar fala, gesto ou desenho. Observar confiança e participação.

Os códigos foram apresentados de forma resumida. Ao registrar seu planejamento oficial, consulte a BNCC e o currículo da sua rede.

Planejamento semanal para o 1º ano

Dia Tema e objetivos Quatro atividades Componentes e desenvolvimento BNCC Adaptações e avaliação
Segunda Leitura das palavras. Reconhecer texto e imagem. Exploração do dado; leitura coletiva; alfabeto móvel; ilustração. Língua Portuguesa e Arte. Ler as seis palavras e relacionar aos desenhos. EF01LP05, EF01LP07, EF01LP08 e EF15AR04. Oferecer modelos ou letras separadas. Registrar palavra e desenho.
Terça Sons e sílabas. Desenvolver consciência fonológica. Lançamento; palmas silábicas; comparação de palavras; caça ao som inicial. Língua Portuguesa. Usar respeito, empatia, amizade e gentileza. EF01LP06, EF01LP07 e EF01LP09. Trabalhar oralmente ou usar figuras. Avaliar segmentação e correspondência sonora.
Quarta Situações de convivência. Expressar ideias e escutar. Dado; leitura de cena; conversa em dupla; solução coletiva. Língua Portuguesa e formação cidadã. Usar situações fictícias. EF15LP09, EF15LP10 e EF15LP11. Permitir resposta oral, desenho ou frase. Registrar solução no quadro.
Quinta Bilhete de gentileza. Produzir texto curto. Leitura de modelos; sorteio; planejamento; escrita e revisão. Língua Portuguesa. Produzir bilhetes para a comunidade escolar. EF15LP05, EF15LP06 e EF01LP17. Frase para completar, banco de palavras ou escrita autônoma. Guardar no portfólio.
Sexta Campanha da turma. Integrar arte, escrita e tecnologia. Escolha de palavra; cartaz coletivo; gravação de áudio; autoavaliação. Língua Portuguesa, Arte e Educação Digital. Criar mensagem coletiva e gravar com o dispositivo da professora. EF15LP09, EF15LP10 e EF15AR04. Diferentes funções para diferentes níveis. Avaliar cooperação, leitura e comunicação.

História infantil: O Dado das Palavras do Bem

Na turma de Luna havia um dado amarelo muito especial. Em vez de números, ele tinha palavras.

Na segunda-feira, Luna lançou o dado e apareceu amizade. Ela convidou Ravi, que era novo na escola, para brincar.

Na terça-feira, saiu gentileza. A turma ajudou a guardar os brinquedos.

Na quarta-feira, apareceu respeito. Todos praticaram ouvir sem interromper.

Na quinta-feira, o dado mostrou empatia. As crianças perceberam que uma amiga estava triste e perguntaram se ela queria companhia.

Depois surgiram acolhimento e esperança. A turma descobriu que acolher é mostrar que alguém pertence ao grupo e que esperança é acreditar que uma nova tentativa pode dar certo.

No fim da semana, o dado continuava amarelo, mas a sala parecia mais colorida. Cada palavra havia se transformado em uma atitude.

História criada por Professora Carolina Palhas.

Imagem a inserir: página de livro infantil com dado amarelo, girassóis e crianças realizando atitudes de amizade, respeito e gentileza, sem rostos identificáveis.

Legenda: O Dado das Palavras do Bem, história infantil sobre valores e convivência.

Texto alternativo: Ilustração de dado amarelo com palavras positivas e crianças praticando amizade e gentileza.

Nome sugerido: historia-dado-palavras-do-bem.jpg

Perguntas de compreensão

  1. O que havia nas faces do dado?
  2. Como Luna demonstrou amizade?
  3. O que a turma fez quando saiu gentileza?
  4. O que significa acolher alguém?
  5. Qual palavra você gostaria de sortear?

Atividade artística: montar um dado coletivo de papelão e ilustrar cada face.

Reconto oral: entregar seis cartões com as palavras para a turma recontar os acontecimentos.

Produção: desenhar uma atitude relacionada à palavra favorita. No 1º ano, escrever uma frase curta.

Música infantil: Joga o Dado do Bem

Verso
Joga o dado devagar,
Uma palavra vai chegar.
Com carinho e atenção,
Vai virar uma ação!

Refrão
Respeito e amizade,
Gentileza de verdade!
Empatia e acolhimento,
Esperança a todo momento!

Verso
Se um amigo precisar,
Eu posso ouvir e ajudar.
Nossa turma fica bem,
Quando cuida de alguém!

Repita o refrão duas vezes.

Ritmo: pop infantil leve com palmas.

Gestos: imitar o lançamento; mão no coração; aperto de mãos; braços abertos; apontar para os colegas; balançar os braços como girassóis.

Uso em sala: cantar antes dos lançamentos ou no encerramento, relacionando o refrão às faces do dado.

Como registrar e avaliar

A avaliação deve considerar o processo, sem exigir relatos íntimos. Observe:

  • participação voluntária;
  • compreensão gradual das palavras;
  • capacidade de relacionar conceitos e situações;
  • escuta e respeito à fala dos colegas;
  • ampliação do vocabulário;
  • cooperação durante atividades coletivas;
  • avanços de leitura e escrita;
  • uso de desenho, gesto e oralidade para comunicar ideias.

Registre por meio de fotografias dos materiais e produções, portfólio, transcrição de falas coletivas, lista de verificação e autoavaliação com carinhas. Preserve a identidade das crianças nas imagens usadas em redes sociais e no blog.

Participação das famílias

Envie uma explicação breve sobre a proposta e convide cada família a escolher uma das seis palavras. Em casa, adultos e crianças podem conversar sobre uma atitude que represente o conceito e enviar um desenho ou pequena frase.

Outra sugestão é criar o “desafio do bem”: durante seis dias, a família sorteia ou escolhe uma palavra e pratica uma ação relacionada. O objetivo não é fiscalizar comportamentos, mas fortalecer diálogo, vínculo e cuidado.

Cuidados ao trabalhar Setembro Amarelo

  • Utilize linguagem positiva e adequada à infância.
  • Trabalhe emoções, vínculos, autocuidado e busca de ajuda.
  • Não obrigue relatos pessoais.
  • Evite competição ou exposição das crianças.
  • Use situações fictícias para conversar sobre problemas.
  • Não minimize sentimentos com frases como “isso não é nada”.
  • Diante de uma fala preocupante, acolha e siga o protocolo institucional.
  • Não prometa segredo quando houver risco.
  • Acione coordenação, orientação ou rede de proteção quando necessário.
  • Lembre que o recurso pedagógico não substitui atendimento especializado.

Perguntas frequentes

Para qual idade o dado é indicado?

Pode ser usado no Maternal, na Pré-escola e no 1º ano, com adaptações na linguagem e no registro.

Preciso utilizar as seis palavras em uma aula?

Não. Uma palavra pode orientar toda a atividade. Outra opção é trabalhar uma face por dia.

Posso utilizar em outros meses?

Sim. Os valores são importantes durante todo o ano e podem integrar a acolhida semanal.

O dado precisa ser plastificado?

Não, mas a plastificação ou o uso de papel mais firme aumenta a durabilidade.

Como utilizar com crianças que ainda não leem?

A professora lê a palavra, explora a ilustração, apresenta uma situação concreta e aceita respostas por gestos e desenhos.

O que fazer se surgir um relato sensível?

Escute com calma, não interrogue a criança diante da turma, não prometa segredo e siga o protocolo da escola e da rede de proteção.

Conclusão

O Dado Interativo Setembro Amarelo é um recurso simples, visual e versátil para transformar palavras importantes em experiências significativas. Com ele, a professora pode desenvolver oralidade, leitura, escrita, arte, movimento, convivência e educação emocional de forma leve.

Mais do que sortear conceitos, a proposta ajuda a turma a perceber como respeito, empatia, acolhimento, esperança, gentileza e amizade aparecem nas pequenas ações da rotina.

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