Olá, profes e famílias! Sejam bem-vindos ao nosso espaço de trocas. Hoje, vamos embarcar numa aventura por um dos temas mais fascinantes e amados pela criançada: o Fundo do Mar! 🌊🐠

Quem aí nunca se pegou com um grupo de crianças hipnotizadas por peixinhos coloridos, curiosas sobre tubarões ou sonhando em ser uma sereia? O oceano é um universo de mistério, cor e vida. Trazê-lo para a sala de aula da Educação Infantil não é apenas “fazer uma atividade bonitinha”; é abrir um portal para um mundo de aprendizado profundo e significativo.

Neste post, eu não vou apenas te dar uma ideia. Eu vou te entregar um plano de aula semanal completo, com 20 (sim, vinte!) atividades lúdicas, sensoriais e motoras, todas pensadas para encantar seus pequenos e trabalhar de forma intencional os campos de experiência da BNCC.

Vamos mergulhar juntos nessa?

🐋 A Importância Pedagógica de Mergulhar no Fundo do Mar

Vamos conversar de profe para profe: por que, entre tantos temas, o “Fundo do Mar” é tão poderoso?

Primeiro, ele é um ímã de curiosidade. O oceano é vasto, desconhecido e radicalmente diferente do nosso mundo terrestre. Isso, por si só, já acende a chama da imaginação (um pilar da BNCC). As crianças naturalmente começam a perguntar: “Como o peixe respira?”, “A água-viva queima?”, “O polvo tem osso?”.

Quando uma criança pergunta, ela está com o cérebro preparado para aprender. E é aí que nós entramos.

Trabalhar esse tema na Educação Infantil vai muito além de pintar peixinhos. Estamos falando de:

Desenvolvimento da Linguagem: Pense na quantidade de vocabulário novo! “Tentáculos”, “guelras”, “coral”, “submarino”, “cardume”. As rodas de conversa e contações de história ficam ricas.
Habilidades Motoras Finas: Recortar escamas, colar lantejoulas, amassar papel crepom para fazer algas, usar tinta guache em bastão… Cada detalhe é um treino precioso para a futura escrita.
Conceitos Matemáticos: “Quantos peixes têm no aquário?”, “Qual é o maior: a baleia ou o siri?”, “Vamos agrupar as conchas por cor?”.
Consciência Ambiental e Científica: É o primeiro passo para falar sobre cuidar da água, sobre a poluição dos mares e sobre o respeito a todas as formas de vida.
Expressão Artística e Sensorial: O mar é uma explosão de texturas (areia, água, lodo), sons (ondas) e cores (o azul profundo, os corais vibrantes). É um convite à arte!

Nosso papel não é dar aulas de biologia marinha, mas usar a inspiração do oceano para provocar sensações, movimentos, perguntas e criações. É sobre o brincar intencional.

🦀 O Fundo do Mar e os 5 Campos de Experiência da BNCC

Para que nosso planejamento seja realmente potente, ele precisa estar ancorado na BNCC. Veja como esse tema se conecta perfeitamente a todos os campos de experiência:

1. O eu, o outro e o nós

O fundo do mar é um “cardume”. Os peixes nadam juntos, os corais formam colônias. É o tema perfeito para atividades coletivas, como a criação de um grande painel do oceano onde cada criança contribui com seu peixinho. É sobre aprender a compartilhar materiais (a cola, o E.V.A. com brilho) e a celebrar o trabalho do colega.

2. Corpo, gestos e movimentos

Como um polvo se move? E um caranguejo? E um tubarão? Esse campo é explorado em circuitos psicomotores (“passar pelo túnel da baleia”), brincadeiras de imitação (“estátua dos animais marinhos”) e, claro, na dança. As texturas da areia, da água gelada ou da “geleca do mar” (água-viva sensorial) são essenciais aqui.

3. Traços, sons, cores e formas

Este é o campo mais óbvio, mas podemos ir além. Não é só pintar de azul. É sobre explorar tons de azul, é sobre a textura do papel crepom imitando algas, o brilho do E.V.A. imitando escamas. É sobre ouvir o som das ondas (mesmo que gravado) e tentar reproduzi-lo. É onde nossas atividades de artes visuais, como as que mostro no vídeo, brilham!

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação

A contação de histórias é a estrela. “Procurando Nemo”, “O Peixinho Arco-Íris” ou histórias inventadas na hora. É o campo de criar seres marinhos fantásticos (um “tubarão-martelo-arco-íris”), de fazer perguntas hipotéticas (“E se a gente morasse debaixo d’água?”).

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Aqui a ciência e a matemática entram com força. É o clássico experimento “flutua ou afunda?”. É classificar conchas por tamanho, cor ou forma. É contar os tentáculos do polvo (são 8!), é entender a transformação da água (líquida) e da areia (sólida).

🗓️ PLANO DE AULA SEMANAL: A GRANDE EXPEDIÇÃO OCEÂNICA

Aqui está a nossa jornada de 5 dias. Um planejamento completo com 4 atividades diárias (acolhida/roda, atividade principal 1, atividade principal 2 e movimento/fechamento) para mergulhar fundo nesse tema.

🐠 Dia 1: A Descoberta (Segunda-feira)

Foco: Sensorial, adaptação ao tema e linguagem. BNCC: Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores e formas.

Acolhida Sensorial: Deixe no centro da roda uma “Caixa Tátil do Mar”. Pode ser uma bacia com areia (ou fubá), conchas (cuidado com as pontas!), pedras lisas e alguns animais de brinquedo. Deixe que explorem livremente enquanto ouvem sons de ondas.
Roda de Conversa: Use o livro “O Peixinho Arco-Íris”. Explore as cores, mas foque principalmente no sentimento de compartilhar. “O que o peixinho tinha que os outros queriam?”.
Atividade Principal 1 (Arte): “Pintura das Ondas”. Use plástico-bolha! Entregue uma folha A4, tintas em tons de azul e verde (a tinta guache em bastão é ótima para isso, pois não faz sujeira) e um pedaço de plástico-bolha. Eles podem carimbar o plástico na folha, criando a textura das ondas.
Atividade Principal 2 (Movimento): “Maré Alta, Maré Baixa”. Ao seu comando “Maré Alta!”, todos sobem nos bancos, cadeiras ou em tapetes de E.V.A. (as “rochas”). Ao comando “Maré Baixa!”, todos descem e se movem livremente pelo chão (o “fundo do mar”).

🦀 Dia 2: Os Habitantes (Terça-feira)

Foco: Habilidades motoras finas, cores e formas. BNCC: Traços, sons, cores e formas; Corpo, gestos e movimentos.

Acolhida Musical: Cantigas de roda sobre o mar. “Caranguejo não é peixe”, “A baleia”, “Como pode um peixe vivo…”. Use gestos!
Atividade Principal 1 (Arte/Matemática): “Peixe de Palito de Picolé”. Essa é clássica e perfeita. Use 3 palitos para formar um triângulo (o corpo) e cole. Recorte as nadadeiras e o rabo em E.V.A. com brilho. Deixe que decorem o corpo com pedacinhos de papel, lantejoulas ou a tinta em bastão. Cole um olho móvel para dar vida!
Atividade Principal 2 (Cognição): “Quebra-Cabeça Marinho”. Imprima imagens grandes de animais do mar (polvo, baleia, estrela, peixe) e recorte em 3 ou 4 partes (dependendo da idade). O desafio é montar.
Atividade Principal 2 (Imaginação): “Teatro de Fantoches”. Use os peixes de palito criados por eles (ou fantoches de meia) para criar uma pequena história atrás de um “palco” (um lençol estendido).

🐙 Dia 3: As Profundezas (Quarta-feira)

Foco: Texturas, ciência e psicomotricidade. BNCC: Espaços, tempos, quantidades…; Corpo, gestos e movimentos.

Roda de Conversa: “O que tem lá no fundão?”. Fale sobre animais que vivem no escuro, como o polvo e a lula. Mostre fotos.
Atividade Principal 1 (Ciências): “O Laboratório do Mar: Flutua ou Afunda?”. Em uma bacia grande com água, separe objetos: palito de picolé, tesoura (com supervisão), concha, E.V.A., lápis de cor, uma bolinha de papel crepom. Deixe que eles testem e classifiquem.
Atividade Principal 2 (Arte/Textura): “Água-Viva Sensorial”. Use metade de um prato de papel (ou um círculo de papelão) como o “corpo”. Deixe que pintem e colem pedaços de papel crepom (os tentáculos). O mais legal é amarrar fitas de cetim ou lãs de diferentes texturas para eles sentirem.
Atividade Principal 2 (Circuito): “A Caverna do Tubarão”. Crie um circuito psicomotor: rastejar por um túnel (“a caverna”), pular sobre almofadas (“as pedras”), andar em zigue-zague (“desviando das algas”) até chegar ao “tesouro”.

⭐ Dia 4: A Praia (Quinta-feira)

Foco: Contagem, classificação e arte com elementos naturais. BNCC: O eu, o outro e o nós; Espaços, tempos, quantidades…

Acolhida: “Dia da Praia”. Se possível, faça a roda de conversa no parque de areia. Leve baldinhos e pás. Fale sobre a areia, o que encontramos nela.
Atividade Principal 1 (Arte/Natureza): “Estrela-do-Mar de Lixa”. Recorte o formato de uma estrela-do-mar em uma folha de lixa de parede (textura perfeita!). Deixe que pintem com giz de cera (a textura fica incrível) ou com a tinta guache em bastão.
Atividade Principal 2 (Matemática): “Classificando Conchas”. Se não tiver conchas reais, use imagens ou conchas de macarrão (tipo conchiglione). O desafio é agrupar: por cor, por tamanho (pequeno, médio, grande) ou por tipo.
Atividade Principal 2 (Imaginação/Foto): “Mergulhador por um dia”. Faça como em uma das imagens que usei: imprima um fundo do mar em uma folha A4, recorte um espaço para o rosto, e tire fotos das crianças “mergulhando”. Elas amam se ver na cena!

🐳 Dia 5: O Grande Painel (Sexta-feira)

Foco: Culinária, colaboração e fechamento do projeto. BNCC: Todos os campos, com ênfase em “O eu, o outro e o nós”.

Roda de Conversa: “Nossa Semana no Oceano”. Relembre todas as atividades. “Qual foi a mais legal? O que vocês aprenderam de novo?”.
Atividade Principal 1 (Culinária Lúdica): “Gelatina do Oceano”. Faça uma gelatina azul (tutti-frutti) em um refratário transparente. Quando estiver quase firme, coloque peixinhos de goma (jujuba) dentro. É uma sobremesa sensorial e deliciosa!
Atividade Principal 2 (Arte Coletiva): “Nosso Grande Oceano”. Estenda um papel pardo ou cartolina grande no chão (ou na parede). Pinte o fundo de azul. Agora, é hora de colar TUDO o que fizeram na semana: os peixes de palito, as estrelas-do-mar de lixa, as águas-vivas… Crie um grande painel colaborativo.
Fechamento (Cinema): “Cine-Oceano”. Apague as luzes, prepare uma pipoca e coloque um curta-metragem ou um trecho de um filme (como “Procurando Nemo” ou “A Pequena Sereia”) para celebrar o fim do projeto.

🌟 “ACHADINHOS” DA SHOPEE QUE SALVAM O PLANEJAMENTO 🌟

Você sabe que eu adoro facilitar a vida, né? Para fazer essas e muitas outras atividades, eu sempre recorro a alguns materiais coringa que encontro na Shopee. Eles são baratos, chegam rápido e dão um upgrade em qualquer artesanato.

No vídeo de hoje (e em quase todas as atividades dessa semana), eu usei alguns desses “achadinhos” que recomendo de olhos fechados. Se você quer garantir os seus, aqui estão os links:

Caneta 3D: https://s.shopee.com.br/70C3ZZhvfv
- Perfeita para crianças maiores criarem estruturas, ou para a professora fazer detalhes em relevo nos painéis.
Folha A4 (Pacotão): https://s.shopee.com.br/3LIlCy5r6J
- A base de tudo! Para os desenhos, as impressões e as pinturas.
Tesoura Escolar (Kit): https://s.shopee.com.br/4ArsCXb8pj
- Essencial ter várias (e sem ponta!) para a turma toda trabalhar a coordenação motora.
Tinta Guache em Bastão: https://s.shopee.com.br/Lf9dXWvMd
- Essa é minha favorita! Pinta como tinta, mas não suja a mão e seca rápido. Perfeita para os pequenos.
Lápis de Cor (Caixa Grande): https://s.shopee.com.br/VyZpsR0tU
- Nunca é demais. Gosto dessas caixas maiores para garantir todas as cores do arco-íris (e do fundo do mar!).
Olhos Móveis (Pacote): https://s.shopee.com.br/9pWEx4ujql
- O toque final! É o que dá vida e personalidade para qualquer peixe, polvo ou caranguejo.
Cola em Bastão: https://s.shopee.com.br/AUlvkKmzcb
- Mais fácil para os pequenos manusearem do que a cola líquida, e faz menos sujeira na hora de colar as escamas.
E.V.A. com Brilho: https://s.shopee.com.br/AUlvkO7mQq
- Perfeito para fazer as escamas brilhantes do “Peixinho Arco-Íris” ou os detalhes das nadadeiras.
Papel Crepom (Colorido): https://s.shopee.com.br/2VjeDiB1st
Ideal para fazer os tentáculos da água-viva, as algas do painel ou bolinhas para preenchimento.

💙 Conclusão: O Brincar como Veículo de Aprendizagem

Ufa! Que mergulho intenso, não é?

Espero que esse planejamento gigante sirva de inspiração para vocês. Lembrem-se: cada atividade, por mais simples que pareça, é uma oportunidade de ouro. Uma simples colagem de peixinho é, na verdade, uma aula complexa sobre coordenação motora fina, planejamento, tomada de decisão (qual cor usar?), paciência e orgulho do próprio trabalho.

O tema “Fundo do Mar” é uma tela em branco (ou melhor, em azul!) para explorarmos o mundo. O mais importante não é que o peixe saia perfeito, mas que a criança tenha se divertido, tentado, explorado e aprendido no processo.

O brincar é o trabalho da criança, e o nosso papel é sermos os melhores “designers de brincadeiras” que podemos ser.

E aí, gostou das ideias? Qual dessas 20 atividades você vai correndo aplicar na sua sala (ou em casa)? Me conta aqui nos comentários!

Até a próxima!

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