ONDE OS RIOS SE ABRAÇAM: TECNOLOGIA, CULTURA E IMAGINAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Palavras-chave: educação infantil, tecnologia educativa, Barra do Piraí, rios Piraí e Paraíba do Sul, história interativa, dança das águas, Google Street View, Google Earth, atividades lúdicas, BNCC, plano de aula, imaginação, cultura local, movimento corporal, pós-graduação, Faculdade Líbano, IA, inteligência artificial, criatividade, inovação pedagógica
Introdução Pedagógica
Oi, genteee! 🤗 Eu sou professora de tecnologia na Educação Infantil… mas vocês já imaginaram como são as minhas aulas? Por aqui sempre rola muita coisa divertida! E hoje quero compartilhar com vocês uma experiência que marcou não só os meus pequenos alunos, mas também a mim como educadora: o projeto “Onde os Rios se Abraçam”.
Trabalhar a imaginação e a cultura local por meio da tecnologia é uma oportunidade incrível para ampliar repertórios, desenvolver habilidades socioemocionais e mostrar para as crianças que aprender pode – e deve – ser leve e divertido. Além disso, quando conectamos temas da comunidade às práticas pedagógicas, criamos vínculos afetivos com o lugar em que vivemos e mostramos o quanto o aprendizado está vivo no nosso dia a dia.
Essa experiência foi pensada para desenvolver a criatividade, a percepção espacial, o movimento corporal e também introduzir noções de tecnologia e cultura digital, sempre alinhada à BNCC (Base Nacional Comum Curricular). O objetivo? Permitir que as crianças vivenciassem os rios da nossa cidade de um jeito novo, integrando arte, corpo, oralidade e recursos digitais.
O PLANO DE AULA – Onde os Rios se Abraçam
Público-alvo
👧 Crianças da Educação Infantil (faixa etária de 4 a 5 anos).
Tema
📍 Exploração cultural e digital de Barra do Piraí.
Objetivos
🎯 Imaginação, movimento, percepção espacial, cultura local e iniciação digital.
Atividade 1: História Interativa + Dança das Águas
Começamos com a história interativa Onde os Rios se Abraçam, criada em uma versão infantil com o apoio da Inteligência Artificial. As imagens foram projetadas no computador e, à medida que a narrativa avançava, as crianças representavam os movimentos dos rios com o corpo.
- Braços como ondas 🌊
- Giros como redemoinhos 🔄
- Árvores dançando 🌳
- Abraço coletivo 🤗 simbolizando o encontro das águas
Depois, seguimos com a Dança das Águas! 🎶
- Quando a música era calma, eles dançavam suavemente, como rios tranquilos.
- Quando a música agitava, se movimentavam com energia, como rios fortes.
- Quando a música parava, corriam para abraçar um amigo, como se fossem os rios se encontrando.
Materiais
- Computador/projetor
- Imagens criadas por IA
- Tecidos azuis para simbolizar os rios
- Músicas suaves e agitadas
Campos de Experiência
- Corpo, gestos e movimentos
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
- O eu, o outro e o nós
Habilidades BNCC
- EI03CO02: sequências de etapas
- EI03CO04: criação de algoritmos corporais
- EI03CO08: uso de interfaces digitais
- EI03CO10: uso consciente da tecnologia
- EI03CO11: relacionar linguagens artísticas e culturais
Atividade 2: Tour Virtual com o Google Earth e Street View
Na segunda atividade, fizemos uma exploração cultural e digital. Mostrei no computador o percurso dos rios Piraí e Paraíba do Sul até chegarem ao mar. Depois, as crianças, em pequenos grupos, puderam navegar pelo Google Street View e pelo Google Earth, observando:
- Os rios que cortam a cidade
- O ribeirão que passa ao lado da escola
- Pontos importantes de Barra do Piraí
👉 Quer experimentar também? Acesse o Google Street View ou explore direto no Google Earth.
As crianças maiores aprenderam a movimentar o mapa, dar zoom e manipular o ambiente digital de forma segura.
Materiais
- Computador
- Google Earth / Street View
- Internet
Campos de Experiência
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
Habilidades BNCC
- EI03CO02: etapas da navegação digital
- EI03CO07: uso de dispositivos
- EI03CO09: interação com mouse e teclado
- EI03CO10: segurança no ambiente digital
- EI03CO11: integração de experiências culturais e digitais
Atividade 3: Rodízio de Atividades
Para ampliar as aprendizagens, organizamos um rodízio de atividades:
🔹 Mesa 1 – Desenho da História
As crianças desenharam sua parte favorita da história, usando lápis de cor e giz de cera. O resultado foi uma exposição colorida, cheia de emoção e criatividade.
- Materiais: papel, lápis de cor, giz de cera
- Habilidades: EI03CO01 (padrões visuais), EI03CO04 (representação gráfica)
🔹 Mesa 2 – Jogos de Montar
As crianças criaram barcos, ondas e rios com blocos de montar, exercitando lógica, coordenação motora e imaginação.
- Materiais: blocos de montar
- Habilidades: EI03CO01, EI03CO03, EI03CO05
🔹 Cantinho Tecnológico
Espaço livre para brincar com brinquedos eletrônicos estruturados e não estruturados, incentivando a exploração, a curiosidade e a interação entre colegas.
🔹 Atividade Plugada – Computador
Jogo “Clique em Mim” (GCompris), no qual as crianças clicavam em peixes coloridos. A atividade trabalhou atenção, lógica e coordenação motora de forma divertida.
Benefícios da Proposta
✔️ Integração de cultura local com tecnologia educativa
✔️ Desenvolvimento motor por meio de atividades corporais e danças
✔️ Estímulo à oralidade, escuta e imaginação
✔️ Iniciação digital em ambiente seguro
✔️ Exploração artística por meio de desenho e construção
✔️ Promoção da autonomia e da cooperação em grupo
A Pós-Graduação que Me Inspira
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Conclusão
Integrar atividades lúdicas, culturais e digitais na rotina da Educação Infantil é muito mais do que uma escolha metodológica: é um compromisso com a formação integral da criança. Projetos como Onde os Rios se Abraçam mostram que é possível aprender sobre a cidade, explorar a cultura local e, ao mesmo tempo, introduzir a tecnologia de forma consciente e significativa.
Cada abraço coletivo, cada desenho colorido e cada clique no computador reforçam o poder que a educação tem de transformar a infância em um espaço de descobertas inesquecíveis. E para nós, professores, investir em formação continuada é a chave para manter essa chama sempre acesa.
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