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ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM INFANTIL: UM GUIA COMPLETO PARA O RETORNO ÀS AULAS|DESENHANDO LETRAS COM A RODA DA SORTE: UMA ATIVIDADE LÚDICA PARA SONDAGEM INICIAL

Palavras-chave: sondagem inicial, educação infantil, alfabetização, roda da sorte, escrita de letras, lousa mágica, reconhecimento de letras, coordenação motora, atividade lúdica, aprendizado criativo

Essa atividade utiliza a roda da sorte para sortear letras e uma lousa mágica para registrá-las, promovendo um aprendizado interativo e dinâmico.

Como funciona:

  1. A criança gira a roda da sorte para sortear uma letra.
  2. Na lousa mágica, a criança desenha ou escreve a letra sorteada.
  3. O professor avalia o reconhecimento da letra e a habilidade motora no traçado.

Benefícios pedagógicos:

  • Reconhecimento alfabético: identificação visual e representação gráfica da letra.
  • Consciência fonológica: associação do som correspondente à letra sorteada.
  • Coordenação motora fina: desenvolvimento da habilidade no traçado de letras.
  • Engajamento e diversão: uso de ferramentas lúdicas para tornar o aprendizado mais atraente.

Essa atividade é ideal para avaliar o nível de conhecimento das crianças em relação às letras do alfabeto, permitindo ao professor planejar intervenções pedagógicas adequadas e motivando as crianças através de uma abordagem criativa e envolvente.

 

ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM INFANTIL: UM GUIA COMPLETO PARA O RETORNO ÀS AULAS

TÍTULO:

ATIVIDADES LÚDICAS PARA SONDAGEM INFANTIL: DESENVOLVENDO LETRAS, NÚMEROS, FORMAS E CORES NO INÍCIO DO ANO LETIVO

PALAVRAS-CHAVE:

sondagem infantil, atividades lúdicas, alfabetização, educação infantil, BNCC, tablet mágico, alfabeto de madeira, roleta do alfabeto, planejamento pedagógico, habilidades motoras, reconhecimento de letras, cores, formas geométricas

INTRODUÇÃO

O início do ano letivo é um momento crucial para professores e crianças. Para os educadores, é a oportunidade de avaliar o nível de desenvolvimento de cada aluno e planejar estratégias pedagógicas personalizadas. Para as crianças, é o momento de adaptação e de (re)conexão com o ambiente escolar.

A sondagem inicial, portanto, deve ser mais que um diagnóstico: deve ser uma experiência acolhedora e divertida. Utilizando ferramentas como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto, você pode transformar essa etapa em uma atividade dinâmica e significativa.

LINKS ÚTEIS

OBJETIVOS

  1. Tornar a sondagem inicial um momento lúdico e acolhedor.
  2. Avaliar habilidades motoras, cognitivas e gráficas.
  3. Diagnosticar o reconhecimento de letras, números, formas geométricas e cores.
  4. Planejar intervenções pedagógicas personalizadas com base nos dados coletados.

JUSTIFICATIVA

A sondagem é uma etapa essencial para identificar o nível de desenvolvimento das crianças e orientar o planejamento pedagógico. Ao utilizar ferramentas lúdicas e tecnológicas, como o Tablet Mágico Infantil, o Alfabeto de Madeira e a Roleta do Alfabeto, o professor torna o processo mais envolvente e eficaz, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico.

PLANEJAMENTO DE DUAS SEMANAS

SEMANA 1 – ACOLHIMENTO E SONDAGEM INICIAL

Dia 1: Apresentação dos Materiais

  • Atividade: Apresente o Tablet Mágico e o Alfabeto de Madeira. Deixe as crianças explorarem os materiais livremente.
  • Objetivo: Criar familiaridade com as ferramentas pedagógicas.
  • Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
  • Habilidade BNCC: EI03CG03 – Explorar diferentes materiais e ferramentas.

Dia 2: Girando a Roleta do Alfabeto

  • Atividade: Cada criança gira a roleta e identifica a letra sorteada no Alfabeto de Madeira. Em seguida, escreve a letra no Tablet Mágico.
  • Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento e a escrita de letras.
  • Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Habilidade BNCC: EI03ET05 – Nomear e escrever letras do alfabeto.

Dia 3: Descobrindo as Cores no Ambiente Escolar

  • Atividade: As crianças sorteiam uma cor e encontram objetos no ambiente escolar que correspondam à cor. Em seguida, desenham os objetos no Tablet Mágico.
  • Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a classificação de cores.
  • Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
  • Habilidade BNCC: EI03ET03 – Nomear e identificar cores.

Dia 4: Desenhando Formas Geométricas

  • Atividade: As crianças desenham formas geométricas no Tablet Mágico e associam as formas a objetos do cotidiano.
  • Objetivo: Diagnosticar o reconhecimento de formas geométricas.
  • Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
  • Habilidade BNCC: EI02ET05 – Identificar formas geométricas em diferentes contextos.

Dia 5: Escrita do Nome com o Alfabeto de Madeira

  • Atividade: Cada criança utiliza o Alfabeto de Madeira para formar seu nome e tenta escrevê-lo no Tablet Mágico.
  • Objetivo: Avaliar o reconhecimento e a escrita do próprio nome.
  • Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Habilidade BNCC: EI03ET05 – Escrever o próprio nome.

SEMANA 2 – APROFUNDAMENTO DO DIAGNÓSTICO

Dia 6: História e Desenho

  • Atividade: Após ouvir uma história narrada pelo professor, as crianças desenham uma cena no Tablet Mágico.
  • Objetivo: Avaliar habilidades de interpretação e expressão gráfica.
  • Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Habilidade BNCC: EI03ET07 – Representar cenas de histórias.

Dia 7: Letras, Números e Cores

  • Atividade: As crianças sorteiam uma letra, uma cor e um número (por exemplo: “A de azul e 3 objetos”) e os desenham no Tablet Mágico.
  • Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de letras, números e cores de forma integrada.
  • Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.
  • Habilidade BNCC: EI02ET08 – Relacionar números, cores e letras.

Dia 8: Criando Palavras Simples com o Alfabeto

  • Atividade: As crianças formam palavras simples (como “bola” ou “casa”) com o Alfabeto de Madeira e escrevem no Tablet Mágico.
  • Objetivo: Diagnosticar a formação e escrita de palavras.
  • Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Habilidade BNCC: EI03ET04 – Formar palavras simples.

Dia 9: Apresentação das Produções

  • Atividade: Cada criança apresenta suas produções, como desenhos e palavras, para os colegas.
  • Objetivo: Promover a socialização e a confiança.
  • Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós.
  • Habilidade BNCC: EI03EO05 – Participar de apresentações coletivas.

Dia 10: Análise dos Resultados e Planejamento

  • Atividade: O professor analisa os dados coletados nas fichas de acompanhamento e organiza o planejamento pedagógico para as próximas semanas.
  • Objetivo: Planejar intervenções pedagógicas personalizadas.

FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL BIMESTRAL

Aspecto Avaliado Sim Não
Reconhece cores
Identifica formas geométricas
Reproduz formas geométricas
Reconhece números
Relaciona números a quantidades
Reconhece letras do nome
Escreve letras do nome
Forma palavras simples
Participa de atividades coletivas

CONCLUSÃO

A sondagem inicial, quando realizada de forma lúdica, transforma o início do ano letivo em uma experiência rica e acolhedora. O uso do Tablet Mágico Infantil, do Alfabeto de Madeira e da Roleta do Alfabeto torna o processo mais dinâmico e significativo, promovendo o engajamento das crianças e oferecendo informações valiosas para o planejamento pedagógico.

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Ficha de Acompanhamento Bimestral